“祁迷，去化学实验室玩儿不？”同桌刘彦拍了拍她。

自从初中开始上化学课以来，刘彦就狂热地迷上了做化学实验，每周浪费的试剂不计其数。偏偏由于现在大多数人都去虚拟世界上学，实体学校的经费多余而学生不足，才能有那么多东西给他们浪费。

“不去，我回家了。”祁迷拒绝道。她可不想在十二岁就死于控制不当的铝热反应。

“哎，别介啊。”刘彦扥她的校服袖子，“今天我打算溶一点儿锌粒儿，你看怎么样？”

“不怎么样。”祁迷有点儿烦他。其实刘彦这个人还是不错的，但她总觉得他有点阿斯伯格症倾向，对于感兴趣的东西非常感兴趣，不感兴趣的课一点儿不听。

“那我自己去了。”刘彦放弃了怂恿她，自认“帅气”地甩上书包离开了教室。

教室里只剩下十三个学生，零零散散地分布在原本能坐四十人的座位间。除了刘彦之外，应该没有几个人会来找祁迷玩儿了。并不是因为他们不喜欢祁迷，而是因为他们都知道祁迷不上类脑体。

现在的年轻人谁不上类脑体呢？虚拟世界就跟现实世界的体验完全一样，而且在虚拟世界中能做几乎任何事情。

当然，要花钱。但是这个年头儿干什么不花钱呢？就拿之前在上一代年轻人中流行的密室逃脱举例，实体的密室逃脱人均起码也得一两百，然而在类脑体里的密室逃脱项目，比实体内容丰富得多，价格却不到其一半儿。

或许有人会说，类脑体里开发一个类似的娱乐项目压根儿花不了多少钱，就是找两个建构师搞一天的工作量，连店租都不用付。但消费者谁会管你这个呢？类脑体就是垄断，可垄断又怎么样，对于普通人而言，只要比现实世界里的便宜，就会有庞大的市场。

因此就连实体学校里的同学都不太能够理解祁迷不上类脑体。

他们之所以来上实体学校，少部分原因是由于现在还存活的实体学校都是公立学校，而虚拟学校是民办公助，花销方面还有一点点差距。而更多人选择实体学校的原因，则是基于家长的某种怀旧心理。可即使有怀旧的家长，这些学生们也都是一放学就扎进类脑体里了。甚至有的人连晚饭都在虚拟世界吃，只不过虚拟的晚饭毕竟只是虚拟的，出来之后还得重新进食以补充能量，但那时候就能以便宜简单的食物充数了。

祁迷听到靠窗那边儿的几个同学在讨论周末约虚拟世界里主题公园的事儿，还有人在讨论昨天熬夜玩儿的真人CS。她没有仔细听下去，而是直接收拾好书包离开了教室。