“好的，辛苦你了。”

“没事老师，那我先回座位了。”

“嗯。”

林远点点头，将拷贝到电脑上，上节课讲到曹雪芹的生平事迹，这节课开始讲红楼梦中的重点剧情，和主要人物。

有了一段时间的复习，林远算是游刃有余，这本书他在初中时时常翻看，算是熟悉。

不至于显得那么外行。

这节课的内容基本讲完，他留了一段时间让同学们自由讨论。

他率先抛出了一个问题。

“红楼梦，你们都有看过吧，现在研究红学的专家学者众多，你们说这本有什么好研究的，能让两个世纪的专家争议那么久？”

话音一落，教室里六十多个学生交头接耳讨论起来，有的则压低脑袋，害怕被老师点名起来提问。

过了三分钟，他摊开名单，随机点了一个人上来，准备听听她的意见。

“同学，说说你的观点，或者你对红楼梦这本书的看法也行？”林远的语气和蔼可亲了。

若是真的木元在这里，估计大家都怕得不敢说话了，当然这是一句玩笑话。

“老师，我看过很多遍红楼梦，也听过宝岛作家蒋勋的细说红楼系列，算是曹雪芹的小迷妹吧，但其实，我也不知道为什么就喜欢，也许是因为他描写的诗情画意，古代贵族家庭的奢侈生活很吸引我。还有就是宝玉与林妹妹的爱情，比现在晋江的好多女频都要甜啊。”同学边说边笑。

下面许多学生也跟着笑了，大概觉得她可爱真挚，虽不专业，却也无伤大雅。

“你说得很好，先坐下吧。”林远点点头，饶过了这个女学生，自顾自地讲起来，“曹雪芹描写日常之细致，是当时许多作家都无法达到的，而且他书写人物往往不掺杂个人的批判，更显得整个叙述浑然天成，仿佛跃然纸上。”

看到话题开了口子，另一个学生主动上来说道，“老师，我有话说。”

“你说。”林远很礼貌地给他让出“话筒”。

“曹雪芹对书中各种角色一视同仁，不管是对主角一派宝玉和金陵十二钗，还是对刘姥姥和薛蟠等俗人，都会倾尽笔墨去做描写，在他眼里，没有人是真正完美的，都是有优点也有缺陷的普通人，都在做符合他们人物设定合理范围内的事。”同学的叙述显得很专业。

班里很快陆陆续续传来一些掌声，林远微微一笑，准备提些问题来为难这个同学。

“既然你那么懂，那我问一些问题来考考你。有些学者认为，曹雪芹是在家族被抄，心灰意冷的情况下熬心沥血写出红楼梦这个长篇巨作，那在你看来，曹雪芹谱写红楼梦的目的是什么？”林远问了一个并不算难的问题，也没有要求他，得出一个专业的结论。

同学想了想，说道，“倘若代入作家本人的角色，我觉得，他一方面是在怀念过去经历的美好，另一方面，似乎在将自己从苦难中磨砺出来的智慧，深埋在这个故事的核心当中。倘若贾宝玉是曹雪芹，那宝玉在整个故事中的心路历程，便是曹雪芹的心境。”

“有点意思。那高鹗的版本中，宝玉最后出家了。你对此又有什么看法呢？”林远随即问道。

“宝玉不止一次在黛玉等人面前说过出家二字。人在心灰意冷，对万事万物了无牵挂的情况下，会选择出家。曹雪芹没有出家，因为他对世俗还有眷恋，如果没有眷恋，就不会去书写红楼梦，也不会对世间的苦，倍感折磨。他对世界还有责任和眷恋，他有义务对自己的妻儿负责，而不是选择全然的放下。宝玉是对万事万物都充满眷恋和博爱的人，他的出家，必然伴随的是对人世全然的失望。”同学分析了半天，但显然，他无法轻易做出一个判断。

“我们先不管他到底会不会出家，你就说说，你认为，他出家是好还是坏？”林远牵引着学生的思路前进。

学生陷入一段时间的思索，这时一名女学生站起来接话。

“老师，我觉得出家是解决不了所有问题的，对世人来说，宝玉是自私地选择了逃避，而不是一种真正的顿悟。那这种出家，就没有价值。我记得前段时间，温素心老师开心理健康课程的时候，就提到过对自己的人生负责等等说法。出家和自杀本没有太大的差别，都是面对悬崖时的应激反应。都是一种逃避，鸵鸟行为。”同学的观点很激进，却说出了林远想点出来的意思。

“说得很好，你继续说，大胆地说。”林远在一旁鼓励对方。

同学清了清嗓子，继续说道，“人应该对自己的人生负责，就算一切痛不欲生，所有的遭遇都是悲哀的，将美好亲手毁灭给你看。但也不能因此抛弃改变一切的希望。因为这才是我们为何活下来的原因。”

“是的，你们两人都说得很好，先坐下吧。”林远摆摆手，让他们坐下，将话筒拿回到手中，“同学们，其实我们学习名家经典，不仅仅要学习它的排篇布局，人物设计和语言修辞，更重要的，是体悟作者本人的心路历程，他蕴含在故事当中所寄托的灵魂。那便是故事的核心。我们不回头批判曹雪芹的选择，我们毕竟没有站在他当时的位置上，人是时代的产物，那个时代的人们承担着，如今的我们所不可能承担的东西。因此回头，没有意义。但想象却有一定的价值。”

他说道这里停顿了片刻，基本所有人的目光都落在木元严肃的脸上，充满信任与展望。