也许，就是这样子，才会让他越来越想念吧。岬合上影集丢在桌子上，静静地躺回去，顺手把灯关掉，闭上眼准备补眠。突然，他露出一个自己也不明白的微笑。

书上说，初恋是没有结果的。岬不知道这种状态是不是在恋爱，却始终觉得，自己这跨越数年时光和整个亚欧大陆的说不出的淡淡心情，每时每刻都好像刚刚开始一样，期待着未来。

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第二天，岬就回去了学校上课。接下来的一周，校园生活很平静，只是岬一郎留在家里的时间多了起来，有好几次，岬看到岬一郎将自己的旧作拿出来整理，一部分擦拭、上液后配上相框，另一部分年代更加久远的作品则小心地抚平四角，摞成一叠捆了起来，不知要打包送到哪个美术馆去。

远藤、淳美等人跟着岬一起请了几天假，为了去比赛现场帮他加油。现在，首届世少赛结束了，他们的学校生活也回到了正轨，岬并没有因为他参加一场“国际大赛”并获得了冠军，就获得更多关注——学校小，也是有好处的。

秋季学期的第二周，学校开始为国三、高三年级学生收集未来志愿。本次收集以确认学生们的未来意向为主，并不作为报考或就业填报的最终衡量标准，但因为要在学期末与平均成绩挂钩，而且因为他们上的是双语学校，在巴黎可选择的范围不大，也足够引起毕业生们的重视。

淳美的双亲在法国有自己的产业，淳美的性子也比较独立，自己做了决定，继续留在双语学校就读到高中毕业，再考虑回到日本还是留在巴黎生活。而远藤的父母打算让他选择一所法语高中入学，但远藤自己更加喜欢双语学校的氛围，志愿是单一选择没得周转，叛逆期少年的脾气不算好，这些天没少跟家长怄气。

午休铃声在十分钟前就打响了，大家照常迫不及待地赶去吃饭，远藤留在教室里对着表格愁眉苦脸，一抬眼，发现连成绩优异的岬也在对着同样的表格犹豫，远藤就把他的苦恼说了出来。

“对了，岬先生的学制不是修完学分就可以结业了么？随时能走人，你可以果断地填继续在这里读书呀？”吐完了长长的苦水，远藤最后以一个礼貌的问题收尾，他想不通岬在犹豫什么，哪怕下周他们父子就打算回国，在那之前，留在这里接受日语教育（双语学校的课时课程与日本国内相差无几）也是OK的呀！

选择一所高中或选择就业，看起来是根据自己的能力下判断，但实际上，以远藤为例，他要报考的学校无论是填单愿还是多愿，选择法语学校就意味着他今后不会回到日本生活，他的父母之所以同意他上双语国中，是因为考虑让他“过年走亲戚时能讲出几句日语来”，现在这个目的已经完全达到了，下一步要考虑的，就是未来。若是想报考法国的大学，进入法国当地的企业，不上法语高中怎么可能？

未来很长一段时间，他们要选择自己去哪里，这个选择几乎决定了一个人未来的交际圈、发展规划和人生。这些半大不小的少年内心都明白，因此才犹豫。

（第十一章待续）