加尔将格力叫过来，问道：“格力，你想学习文字吗？”

“当然想，但是我现在年龄大了，怕是学不会了。”格力听说学习文字有些动心，但是又担心自己可能不适合。

“不用担心，这样，以后你，嗯，所有在这里工作的人可以晚上做完工自愿来这里学习，我叫你们读书识字。”加尔告诉完格力后，让格力找一些竹片、木板等，开始尝试制作纸，然后让格力按着加尔的要求制作出黑板和粉笔。

造纸不是一件能够快速产生结果的事，需要时间进行试验，找到合适的材料，但是黑板和粉笔制作的比较快，而且愿意来这里读书识字的人很多，基本所有的工人都愿意，因为对于他们来说很可能是改变自己“命运”的机会，是他们可以接触到教育的唯一机会，而且大多数人开始询问加尔，可不可以让家里的孩子来学习，毕竟他们的年龄大了，而且孩子学了更有用，也学得更快，孩子们学习还不用耽误他们工作的时间，一举多得的好事，加尔考虑了一下，觉得也对，但是格力和那几个与加尔一组的还是要加入学习的，毕竟相比其他人，他们学习是很有用的。

因为没有纸张，书卷一般都是动物的皮子做的，志内瓦镇里没有这种东西，并且有皮子制作成能够是用书写的书卷也需要专门的人，所以加尔开始教学时只是在黑板上写了几个文字与数字，文字就是法兰王国的通用文字，但是数字确实阿拉伯数字，毕竟这种数字对于记账，算数等方面确实有优势，法兰王国的文字也是一种拼音文字，加尔这样一边在黑板上用粉笔写字，一边教下面的人，镇里加尔家一楼的教堂变成了教室，加尔在教他们识字之余也给镇里的人普及一些知识，比如国家的一些法律，一些与人接触时的正确礼仪，法兰王国的历史，最后加尔想顺便把一些物理、化学知识也交给镇民，但是想想还是算了，不是他藏私，而是加尔不确定神殿如何看待这些知识，也许这些知识都没有问题，但是万一哪一个和神殿所宣传的教义相冲突，加尔可能就悲剧了，所以加尔只是正常的教授镇民识字、使用数字，教一些数学知识，从基础的加减法，到乘除法，以后加尔甚至想把微积分了等也交给他们，因为数学并不涉及什么教义，而且数学也是一个很有用的学科，镇民学完数学后，对于数字更加敏感，加尔在给工人布置任务时也更容易。

时光流转不停，在加尔白天上午教人识字、数学，下午和工人讨论研究各种新的物品，改进蒸汽机，而且另一个好消息就是水泥已经制作出来了，纸也有了眉目，但是刚造出来的纸还很粗糙，不适合书写，然后这些纸就被加尔取走了，取走时加尔低声道“以后再也不用使厕筹（没有厕所手纸时的替代品）了”；；水泥制作出来后，加尔将煤山边的小楼改造了一番，变成了三层红顶（新烧制的红瓦）白墙小楼，然后外面是一个小院子，打了一口水井，挖了一个沼气池，而且水井的水不是用手提的，而是按了一个辘轳，本来加尔想现在有铁了，做一个压水井，但是因为缺少胶皮垫片所以只能使用辘轳了，但这样也比过去好多了，轻松了许多，并且小楼中还装上了暖气，虽然现在暂时还用不上；加尔的房子改造完后，镇里的好多村民都去加尔那里参观，一些之前在加尔那买完砖，已经把自家房子建完的有些后悔，因为动手太快了，而且再改建可是要花不少钱，一般镇民可不像加尔，因为加尔用这些不要钱（材料都是他自己的），而原来还在观望的镇民也开始向加尔买进材料，改造自己家的房子，当然一般人没有像加尔一样盖了三层，而是只盖了一层的平房，但是从过去的石头房子变成如今的红顶白墙的砖房还是非常好看的，加尔比较遗憾的是暂时还没有玻璃，因为这附近没有沙子，不能进行玻璃的研究，但是加尔相信随着这里技术的进步，赚到资金后，就可以寻找哪有沙子，制造玻璃。

早上加尔刚准备完上午讲课用的东西，格力就来到加尔家对加尔道：“加尔牧师，有人来买砖了。“

“那你就买给他呗，价格比村子里的高一点，如果距离近可以送过去，距离远只能他们自己取。”加尔有些奇怪有人买砖格力为何问自己，之前加尔已经把这些砖、铁条的买卖交给格力负责了，其它的物品暂时没有获利，但是砖已经卖出不少，不只有本镇的，临近的村镇也有人来这里买砖，加尔最近已经开始有收益了，工人也不是只发砖当做酬劳了，而是发银币，每个工人一个月至少能领到30个银币，而过去一个人一个月也就平均收入10个银币，而这10个银币已经够一家人的吃喝了。

“加尔牧师，买砖的人指定要见您。”格力见加尔有些疑惑连忙回答道。