光有耳提面命和不断督促也还不够,还需要从根上就开始培养概念。
根在哪里?
教育!
于是,第三项决定也便合情合理的就此诞生:开展三年制义务教育,开设扫盲识字班,建立职业学校。
郑鸣的目的有三个:
一、提高全民素质,培养更多专业人才,毕竟,科技才是第一生产力,人才又是发展科技的基础载体!
二、以教育为基础,打通人员职业上升渠道,打造另一形式的“科举制度”,让民众看到希望,有所追求。
三、尽早培养出一批文化使者。
这话说来难懂,却又十分简单,便如一个民族也好,一个组织也罢,其实力的表达可以诉诸武力强攻硬战,也可使用经济手段巧取豪夺,但最终的表现却是形成一种文化认同的软实力,令人心悦诚服的接受与拜服,。
文化来源于哪里?无非两种途径,一为家国熏染,二为教育认知,加之此地偏处异域,隔绝多年,郑鸣生恐他们忘了来路,淡了乡愁,于是便将这步缓旗大大提前,不但要再次凝聚他们的心神,更要将他们培养成对外传播文化的天朝使者!
当然,郑鸣此时无须多说情由,只将具体措施说明即可:
首先,将匡步仁的私塾升级为南洋小学堂,重新选定地址,建造规模较大、条件完备的学堂设施,并将历来教授的文史类改称国文,另外增加算数和自然两科。
国文课教师暂定两人,分别是匡步仁和洪度年,但教材是个大问题,按照郑鸣的设想,既要通俗易懂,又要实用有效,最好将那些束缚国人的思想桎梏尽量冲淡,于是郑鸣自中国古代常用教材的“三百千千”和“小四书”中略加选择,提出设想如下:
一年级可以从《小儿语》、《蒙求》开始,二年级开始学习《三字经》、《百家姓》、《千字文》,三年级转入《千家诗》、《名物蒙求》和《史学提要》。
算术课教师两名:钱来多和郑鸣,钱来多按照传统办法教授珠算、心算之类,郑鸣则根据自己那点现代库存,教授一些加减乘除之类的数学基础。
自然课教师同样两名:庄梦癫和郑鸣,具体内容需要认真考虑后再行决定,但宗旨无外乎让孩子自小就养成对万事万物进行探究的兴趣,为后续职业教育打下基础。