车明不是很了解在地球的古代，小孩子们启蒙都要读些什么书，他大概就记得《千字文》和《三字经》，《百家姓》不敢确定是不是。

但他敢肯定这本用蝌蚪文写的《少学》和地球是不发生关系的。

车明坐在公办学堂最前面一排，他的桌椅板凳也都是特质的，要不然就他那体格只要坐下去保准会把板凳压的稀碎。

这是车明来县学堂的第三天，然后理所当然的成了校霸！学生们全都是敢怒不敢言，他们带的吃食又让车明一个人抢走了。

教书的先生复姓公孙，头戴四方巾，留着一撮很好看的山羊胡，虽然他学问不大，但他自问，帮几个小孩子开蒙倒是绰绰有余的，但那说的也是以前。

前两天班里来了新学生，按说这是件好事，因为但凡孩子送到学堂，家长都是要意思意思的，可这新来的学生他都多大了啊，外表看起来三十多了有木有，有木有？

但车明这么不要脸的往那一坐他也是一点脾气都不敢有啊，他是县令的公子啊，县令是他的衣食父母啊，县衙按月给他发薪水啊！

可最让公孙先生受不了的是，这个胖子根本就不是来学习的好吧！他他妈的根本就是来捣乱砸场子的啊！

这两天公孙先生可是吃尽了苦头，这个车县令的独子有事没事总喜欢问他一大堆莫名其妙的问题，比如说问他天有多高、问他地有多厚、问他月亮离他有多远、问他日头有多重……他妈的老子要是知道这些，我还这教个毛书啊，早去京里给皇上做帝师了啊！

实际上车明问这些问题是有目的的，他还是想通过这些问题的答案来判断自己是不是离开了地球，哪知却给公孙先生添了这么多堵。

他给公孙先生行了一礼，客客气气的说:“先生，我还是觉得您教书方法的有问题……”

公孙先生脸黑的吓人，但还是忍不住的问了句:“哪有问题？”

车明整理了下发言，然后说道:“虽说这本《少学》你教是教了，可这字我不认识的一样不认识。您让我们一遍遍的背，但是这书也太长了，足以几千字呢！”

公孙先生脸更黑了，“自古就是如此，别无他法！”

车明自认为很调皮的嘿嘿一笑，然后说道:“先生，其实还是有办法的……”

公孙先生冷着脸说:“那你倒是说说怎么个办法。”车明挠挠头，然后很不好意思的说道：“先生，我觉得您完全可以用某些特殊符号来代替人口发出的各种声音，比如书里的‘正’字，其实是由zh和eng这两个发音拼在一起读出来的……”

公孙先生:“zh——eng？”

车明:“对对对，您连起来试试？”

公孙先生:“zh——eng，正！”

车明兴奋的说:“就是这么读的！”

于是，公孙先生便彻底魔怔了。整堂课从开始到结束，他就没干别的，全程重复着这组发音:“zh——eng——正！”

翌日一早，车明便兴奋的又去了学堂，准备和教书的公孙先生再战三百回合。结果他刚到学堂就听其他小孩子们谈论着公孙先生的事情，他凑上去一听就明白了——公孙先生自认自己才疏学浅，昨天晚上就递了辞呈摞挑子走了……

车明:“我去年买了个表啊！”