说实在话，对于外出学习艾文实在是兴趣不大，这次去的地方是帝都，这里算是华夏教育非常先进的地方，有很多值得借鉴之处可以让市代表团进行学习。

不过帝都这地方艾文已经溜达过好几次，他上次带学生研学的时候基本上把帝都值得逛的地方走遍了。不过帝都的学校艾文也没进去过几次，所以去一趟学习学习也算是难得的体验。

听校领导的意思，他们准备把艾文向名师的方向进行培养，并不打算把艾文提拔到行政岗位上锻炼。管理一个学校的行政工作可以说是千头万绪，如果参与了行政管理，老师的业务专业能力必然会下降。

艾文的教育眼光是非常超前的，这和老金平时的熏陶是分不开的。老金这么多年一直深耕基础教育研究，他可是华夏基础教育人才库当中排名前几位的专家学者。华夏每一次基础教育课改都有老金的身影。

所以对义务教育的理解核对核心素养培养的解读，艾文一直走在市前列。虽然艾文的教育模式看起来有些骇人听闻、离经叛道，但是想开拓一条新路必然要战胜世俗的眼光。

老金对艾文的各项教育教学方法的探索是持支持意见的。教育研究者不怕创新，就怕固步自封。艾文能在教学一线花样折腾，也是一般教育工作者不具备的魄力和财力。

为啥老金千方百计要把艾文留在北方师大读博士甚至安排留校？一个有在义务教育一线工作、身上具备开拓进取精神、教育理念超前敢于实践的研究型学者在哪都是一块金子。

当然，就算艾文成了教育学博士，老金也得安排他一直在教育一线奋战。不过七中的舞台毕竟太小，老金准备在艾文博士毕业之后把他调进北方师大附属中学去折腾。那里的学苗更好，那里的学生素质更高，在那里进行实验受到的阻力更小、收获更高。

作为教育专家，老金在师大附中的威望比校长更高。北方师大一直是师大附中坚实的后盾，北方师大一流的学子在本科或者硕士毕业的时候都会收到来自北方师大附中的ffer，届时还会有老师团对你进行游说。

北方师大附中的平均学历都在硕士及以上。他们的进修条件特别宽松，只要你有能力和魄力，读到博士都没人限制你发展。北方师大附中对于在职学历同等看重，因为他们知道自家上级校北方师大的底细，知道他们不会让北方师大附中进修的老师随随便便就通过考核。

于是长久以来，社会上一直公认北方师大附中的在职学历含金量堪比全日制学历。这是北方师大和北方师大附中联手打造二、三十年的继续教育体系，早已经得到了社会的认可。