和着课铃声，安然起身将顾铖的桌子推倒在地，随着“砰”的一声，课本和具洒落一地，也引得同学们侧目望了过来。

不待顾铖发作，地理老师已经夹着课本走了进来：“课！”话音刚落，这才注意到教室里乱糟糟的情况，于是眉毛竖了起来厉声问，“顾铖！怎么回事？还不赶快收拾好！”

安然冷眼瞧着顾铖忙前忙后地收拾着，她也不清楚刚刚自己是怎么了，似乎是下意识的举动，莫名不爽他对自己说话的语气和表情。安然甚至有些懊恼，在面对顾铖的时候，自己总是没有办法做到平常那般的冷静和理智。

安然常常听老一辈的人说着，人活着，要懂得以德报怨，不要去争去抢，要学会原谅别人的过错。安然不懂这个道理，她想的是以德报怨，何以报德？善良不代表软弱，一味的迁旁人的过错，在她看来是一种伪善，她做不到。

安然信奉的是“人不犯我，我不犯人”，虽说经历了种种坎坷和打击，让她的外表看起来坚硬无，可真正了解她的人便会知道，她的内心恰恰谁都柔软。

安然绝不是那种会惹是生非的类型，但是这也并不代表，旁人可以轻而易举的欺压她，一旦触碰到她的底线，反抗起来也不会手软。回想开学以来的数次冲突，每一次都并非安然自愿，却避免不了旁人恶意的伤和针对，因而每次回击起来，她是丝毫没有悔意。

然而想到顾铖，安然不禁又皱起了眉头，分明回回都有暗自告诫自己，不要去在意他，无视好。可每次都会方寸大乱，做出冲动的事情来。

拿刚刚的事情来说，顾铖的语气是重了一点，倒也不至于使她发那么大的火，将整个桌子都掀翻了去。冷静下来一回想，似乎安然自己的口气较之更甚一筹，顾铖不过是随口争辩了一句。

顾铖好容易收拾好了桌子重新坐下，地理老师的脸色依然阴沉着他一向厌恶课的时间被打搅，无奈见顾铖是主任的儿子，只好将满腹的怒火对准了其他同学。

“都把书本合！我先找一位同学黑板来，给我画一下今天要学习的，全球大气环流示意图！我看看你们有没有认真预习，一天天的心思都不在学习！”地理老师说着，往贴在讲桌的点名册扫了一眼，“夏小小！来给我画一下，其他同学在草稿纸试着画！”

夏小小听到自己的名字，“蹭”一声，条件反射般地站了起来，在同学们的注目下缓缓朝讲台走过去，地理老师则背着手走下来，在教室里来回转悠着。

夏小小站讲台，脑袋里“嗡”地一下，变得一片空白。明明午的时候已经把下午要的课程，仔仔细细预习了一遍。以防万一，她还在稿纸来来回回将环流图画了好几遍，可是现在怎么突然什么也记不起来了。

夏小小努力深呼了一口气，管他三七二十一，先画个圆圈代表地球，再把纬度以及各个气压带和风带标识出来，画完这些，她咬了咬手指脑袋有些混乱，却还是努力思考者：“三圈环流怎么形成的……明明午刚看过的，该死！想不起来了……”