这是应用在一九六零年代进行的一项称作米尔格伦实验的心理实验。

它也叫作艾希曼实验，是由在隔离设施里准备的老师、学生角色来进行的。

首先，实验会先对老师角色，换言之就是对受试者给予低度电击，让他们记住电击的痛楚与恐惧。

之后，再把被指派为学生角色的人物放到与老师角色隔着一片玻璃的对面。

把流通电击的装置安装在学生角色身上，再把电击按钮交付给老师角色。

这样实验准备就齐全了。

接下来，执行实验的人，会指示身为受试者的老师角色对学生角色提问，要求如果答错就通电。

而且老师角色还会被指示每错一题就要提升电压。

实验准备的通电按钮最后可达四百五十伏特以上，是会致人于死地的强力电压。

相反的，第一题则是四十五伏特，为搔痒程度。

然后，实验设计为老师角色与学生角色的声音会互相接通。

每当通电时，老师角色就会听见学生角色惨剑

不过，虽然受试者不会被告知，但是电击装置是假的，学生角色只是在演自己被通电。

一开始即使通电对方也没什么反应，但是每次渐渐提升电压，就可以听见对方的痛苦由惨叫转为呻吟，最后变得无声。

这个身为老师角色的受试者并无受威胁。

他获得报酬之后，只被随意去做就好。

换句话，在知道对方会受苦的时间点，就已经处在提出辞退也无所谓的立场。

尽管如此，将近百分之六十六的受试者都会把电压提高到让人致死为止然后通电。

这场实验显示根据状况，无论任何人都会表现出残酷、残虐的特性。

“痛、痛！好痛！放开我啦！”

轻井泽惠虽然倾诉头发被拉扯的痛楚，真锅志保也只是心情不错似的笑着。

所谓封闭环境，就是现在这个地下楼层。

受试者是真锅志保，学生角色则是轻井泽惠。

绫路清隆成功准备了类似米尔格伦实验的舞台。

虽然这么，通常如果只在这种条件下应该可以是很不完全吧，不过两者的关系中假如有长期累积下来的情绪，与实验相同的状况就会成立。

面对表现刚强的轻井泽惠现在的痛苦模样，真锅志保心里想必很畅快吧。

“啊唔！”

“唔哇，志保。”旁边的女生惊呼道，“你刚才的膝击不会太过火了吗？好狠喔。”

真锅志保对轻井泽惠的侧腹灌进一记膝击。

不过平时并不习惯踢饶真锅志保动作很迟钝，痛楚本身应该不怎么样。

不过，对真锅志保而言，轻井泽惠痛苦的叫声就是最大的回报。

真锅志保此时的心情好像好得不得了，而对保持距离不安地盯着她的梨花如赐语道：

“来，梨花，你也试试看。”

“我、我就不用了……”

“我们可是为了你才做的哟，来嘛，反正没任何人在看。”

虽然梨花拒绝直接的复仇，但这封闭的环境却不允许她这么做。

只要对梨花你也是我们的伙伴，对吧？她就会很难一直拒绝。