第三节课很快开始了，一班的同学们很快调整状态，翻开书籍，认真听讲起来，学生们听听写写，似乎真的进入了状态。

将脑子的其他思想甩出去，云逸正思索如何布置风水，刚才课间出去也是想让自己的脑子清醒一些，风水这门学问不仅仅是看看就可以了解的，知道是一回事，实践起来可要克服许许多多的困难。

在教室里布置风水，且不让学生发现异常就非常不容易，加上还要考虑最重要的一方面学校本来就是按照一定的风水格局布置的，要在这大型格局里嵌入小型风水格局，又不能冲突又要使用，考虑的就多了起来。

“教室被固定住了，只有两扇门，若将后门封堵住，在窗户上做些手脚，将气锁住，大半同学学习能带动小部分不学习的同学，这是一个良性循环！”

“不妥不妥，我没有罗盘，但看起来，这后门的位置应该位于将水位置，若是将其封堵住，这些学生身体应该要扛不住！”

再一次摇了摇头，云逸放弃这个想法，将水此位最主要的功能就是将气化水，有些滋润学生身体的作用。

将水位不止一处，大部分门和窗都是，不过后门的范围最大，将其封堵上，学生们一时半会没什么感觉，但日子久了必定会口干舌燥，极易上火。

再者说窗户上的手脚也并不是这么好改动的，一来太过麻烦且收效甚微，二则是动作太大容易被发现，若是被破坏，那他布置的局面也就功亏一篑了。

“我还是不够老道啊，这种东西就把我难住了！”

暗叹一声，一直以来他都太顺风顺水了一些，在此之前他刻画符篆的速度远超常人，又轻松击杀一名半鬼和其饲养的恶鬼，可现在面前的局面他都解决不了，仅仅凭借一本书的知识，果然是不够的。

“我们熟悉的美国，国土面积有九百三十七万平方公里，仅次于我国，却只有不到四亿人，可谓是地广人稀！”

地理老师敲了敲黑板，将一些学生的吸引过来，说实话这节课他很满意，虽然有几个学生在开小差，但总的来说，他们都在认真听讲，老师很欣慰。

高一的课程涵盖了语数外、地理、政治、历史、生物、化学、物理九门课程，直到高二才进行文理科的选择，可以说现在文理不分班。

地理考试所说的知识反而让云逸抬起头颅，他又想起来一个可行的办法。

美国地广人稀是因为国土面积大人口小，而我国，本来就是人口大国，根据不完全统计，截止到现在，国内已经有十四亿人，是美国人员的三倍还多，这也就导致人均占地面积少，可以这么说，国内最不缺的就是人。

“金木水火土五行之气，行于地中为内气，行于地外为外气，内气合住外气，即地气合住天气，即可产生生气，就可以生发万物！”

脑中响起来这么一段话，云逸在心中默念一遍，接着开始拿起纸笔在纸上画了起来。

生气简单来说就是有生命力的气，是天地阴阳相交所产生的阴阳和合之气，能生发万物。

生气已经有了，这些学生就是很好的生气来源，既然他能生发万物，组成一个风水阵法并没有什么问题，问题只要将这些人的生气组合起来，在借助特殊的手法，一定能让学生们的学习效率大大增加。