邱嫂子找到了雅琼。

“新的学期开始了，咱家的孩子还是报回英达去吧，那里可靠些。”

雅琼想了一下，说道：“你这样考虑也是可以的，我打算让艺成在好帮手呆一个学期试试，不行再转回到英达去。”

雅琼把三年级的培训体系做完之后，她心里对小学的那点知识已经有底了，她想验证一下到底是不是知识体系的基础与拓展的问题，便正式把艺成转到了好帮手的培训学校里去参加培训。

晚上，白校长来到了青藤阅览室里，他来看看雅琼做培训体系怎么样了。

“每年五月份都有数学奥赛的比赛，我们好帮手打算组织孩子们参加，你怎么看？”

雅琼想了一下，说：“三四年级的应该不会有太大的问题，但五六年级不好说。”

“为什么呢？”

“三四年级的起点跟别的培训学校是一样的，只要抓好现在的培训就不会有太多问题，但五六年级就不一样了，到咱来参加培训的都是基础不怎么好的，在原来的培训学校不适应，想换个环境的，或者是去试一试的。”

这种情况白校长已经考虑过，但之前没有真正地去做，往往容易把问题想得太简单，真做起来了，才发现困难比想象的要严重。

白校长叹了口气，说：“我也不知道这培训班到底该不该办，办了是对还是错了。”

雅琼本来是想实话实说，让白校长心里有底，可没想到却影响了他的信心，说道：“看白校长这样子是没什么信心了？”

“之前碰到英达的刘校长，他的意思是我们刚成立，形势可能不乐观吧，反正感觉不太好。”

雅琼一听，笑了，说：“英达那做法是有缺陷的，他们是靠硬塞知识，并没有外界传得那么神，我们有我们的杀手锏，我才敢说比较看好咱们的三四年级。”

“那我们又有什么杀手锏？”白校长有些摸不着头脑。

“我们还有个平时辅导，三四年级的考点少，通过几个月不断地重复，层层深入，必然比他们英达的更扎实。英达没有我们这样的长抓机制，必然有缺陷了。”

白校长越想越觉得雅琼的话有道理，便问：“那我们接下来该怎么做？”

“我都已经排好计划了，就等着培训班与辅导班同步按计划实施了。”

“那赶紧安排下去，你到了晚上就好好地盯一下，一定要弄出个像样的成绩来才行。”

听到雅琼这么说，白校长总算有了点信心，但他没有别的更好的办法，只能死马当做活马医。

几个月之后，希望杯与华数杯都考完了，老师们跟学生交流了一下，发现考得并不理想，大家都不愿意再谈竞赛的事。

晚上，白校长正召集老师们在总结着培训学校大半个学期的情况，准备为期末做准备。

消息灵通的龙岩进来了，他把竞赛的情况交到白校长手上，白校长一看，高兴了起来，他大声地对所有的老师说：“这个成绩对我们学校来说实在是太不容易了，周末要搞庆祝活动才行，越隆重越好！”

说完，他又兴奋地对龙岩与小芹说：“这事就交给你们两个来完成，一定要办出声势来。”

龙岩笑着说：“那行，有你白校长这句话，我就好办了，花钱可是我拿手戏。”