“在设计教室的时候，首先应该进行视线分析观看角度，视角大小，观看距离，内外采光照明及防炫光措施，黑板重点照明等其次考虑声学性能传声扩散的距离，回声控制，清晰度等。”林楼解释道。

“根据这一原则，六边形的教室比传统方形教室在中部的视觉声音舒适区更大。”林楼在草稿纸上画出学生在六边形教室中的分布，以及视野范围，“而且六边形教室同时有四个面可以采光，比只有两个面可以采光的教室更明亮。”

六边形教室腰部最宽，第一排或许只能坐下四排学生，到了中间则可以增加为五排、六排，让更多学生能够做到相对更靠前的位置，看黑板和听老师讲课都更为清晰。

“当然，把教室设计成六边形也会带来结构复杂、建设成本提升、通道曲折等问题，但既然贵校经费宽裕，那么稍微增加一点经费，但比例不会特别高，可以给学生带来更好的学习环境，应该也是可以的！”反正你们也不差钱，多增加一点儿成本也能接受吧？

六边形教室其实在后世的校园建设中并不少见，大名鼎鼎的北京四中，以及烟台、淮北、吉安、徐州七中等学校都有六边形的教室，不过在1980年，这似乎还是一件非常稀奇的事情，他们都没见过。

“看你画的图，似乎的确是这么一回事！”高校长教学经验丰富，看着这些图，马上就脑补出了六边形的教室的好处。

“但是没有实物参考，如果真的要修建，肯定还要进行数据分析吧？比如，六边形到底要设计成多少度的夹角才最合适？还有，四个面都可以开窗户，固然增加了室内的亮度，但会不会出现太阳直射从而影响学生上课的情况？”但他依旧有所顾虑。

“还有，这样设计出来，教室的空间固然更合理了但楼道岂不是非常曲折？不像方形教室的楼道那么通畅学生们嬉戏玩耍会不会出意外？”顾为民也指着图纸补充道。

北京四中的六边形教学楼我去参观过，也和学校的老师聊过实际上并不存在这些问题当然，空口白话肯定是说服不了他们的。

所以林楼点点头“这次只是一个意向性的沟通，首先要看你们能不能接受这种设计如果可以的话那我回去之后肯定会做认真的分析、调研，拿出充足的数据来验证这一方案。”

“明白明白！我也只是提出自己的顾虑，实际上我对这种造型的教室还是很有兴趣的！虽然说使用新造型的教室，老师和学生们肯定都需要一些时间来适应但如果真的有这么多好处我想，他们肯定会喜欢的。”高校长点点头说道。

“日照分析和声音扩散分析我会回去请学校的老师帮忙做，以我的经验来看，如果是光线照射比较强烈的高原地区，或者温度比较高的南方地区四面采光或许会导致一些问题，但是在北京只要稍微注意下教学楼的方向，就不会出现这种问题。”

顾为民、刘桐和高校长互相看了看你一个十八岁的孩子，说经验怕是有点虚吧？但是一想到林楼之前做过的事情他们也不敢把他当普通孩子来看了。