在精尽业务的同时，还要和一群牛鬼蛇神斗智斗勇。

对于程鸢这个初入职场的菜鸟来说，陆霆川的经历，她无法想象。

程鸢也在心中问自己，陆霆川这么拼命，他想要的究竟是什么？

或者说，是什么让他坚持在这团泥淖摸爬滚打？

这个疑惑深深的扎根在程鸢心里。

毕竟凭陆霆川的能力，去更好，更开化，更发达地区的医院，并不成问题。

两小时后，最后一名答辩学生讲完了自己的PPT。

场下的评委大多都饿昏头，萎靡不振，反应也慢半拍。

学生都讲完了，空气却突然安静，台上的学生茫然的看着台下如霜打的茄子似的专家们。

提问呢？怎么没人提问?

专家们面面相觑，都以为别人会仔细听，自己就没细听。

作为主持人的老教授看势头不对，强行cue。

他也很公平，按照年龄顺序，挨个cue。

走了一圈，都没人说话，到陆霆川时，老教授扶了扶眼镜，“霆川，你说说吧。”

陆霆川身板端正，光彩依旧，他盯着学生PPT的投影，“往前翻，材料方法那儿。”

台上的学生手不自觉的颤抖，颤颤巍巍翻到陆霆川所说的那一页。

“统计学方法，和你论文上的不一致，参数和非参数检验，写反了。”

学生心漏跳一拍，但幸好不是什么大问题，他立即回答，“好的，陆老师，我下去就改。”

答辩就是这样，答辩答辩，答而不辩。

“还有，你的患者所使用的带囊气管导管是同一家厂商生产的吗？”

“嗯？”学生被问住，这个问题他没有考虑过。

“有没有考虑过不同厂家的产品也会对治疗效果产生影响？”

“这……”学生手足无措，尴尬地站在台上，“陆老师，我不清楚，也没想过这个问题。”

一旁的叶景明在观察许久后，突然发话，给学生支招，“你应该这么回陆老师，现在产品出厂有相应的标准，都经过一个归一化，标准化的过程，理论上来说，差别不大，但厂家也是一种变量，可以作为一种影响因素考虑。”

学生感激涕零，“是，谢谢叶老师。”

叶景明这番替人解围，在学生面前刷了一大波好感。

程鸢要是那个台上的学生，此刻一定感动得要哭了。

陆霆川却笑了，“叶老师把答辩问题回答模板告诉你了，好好记着，说不定读博还能用到。不过，我问这个问题也不是为难你。两年前心外的带囊气管导管换了供应商，之前那个厂家的导管在大便失禁患者中，发生过普遍性感染。”

学生的研究还飘在理论层面，陆霆川指出的问题，是实际工作中会遇到的问题。

他提出这个问题，不仅仅讲给答辩的学生听，也讲给在场所有听答辩的学生、住院医、主治听。

不是所有厂家生产的医疗器械都合格，也不是所有达标的医疗器械都好用。

他们要在关注自身操作能力的同时，也要关注其他问题，尽可能帮患者排除所有隐患。