张佳乐站起来，兴奋的说：“老师，我们组发现了这道题的最优解！”

“是吗？那你要不要上来给大家讲讲看？”郑老师鼓励的说。

“这……这不是我发现的，是云小瑶同学发现的。”张佳乐有点不好意思，看向云小瑶。

云小瑶笑了一下，站起来对郑老师说：“老师，我们可以一起上去讲吗？”

郑老师有点意外，这道题是他昨晚临时换上去的，本想把它的多种解题方式作为启发性的课后作业，没想到真的有同学当堂就发现了最优解。不过，他对这种情况也有预想，于是就点了点头，让他们两个上去解题。

李校长和柳老师却在下面捏了把汗——之前预演的时候可没有这个环节啊！不会节外生枝吧？可是这时云小瑶和张佳乐已经上了讲台，她登上讲台前和张佳乐耳语了几句，张佳乐点点头，表情也沉静了下来。

“这道题是反比例函数曲线与两条一次函数平行线相交于A、B点，根据已知条件求反比例函数的k值，方法有不止一种。我们这组一开始是通过A、B点做垂线与X轴相交……”张佳乐开始画垂线，讲起了第一种解题思路。他脸型方正，虽然表情常年比较严肃，但在台上讲题的时候却更显得沉稳，说出的话也是思路清晰。

在他讲完第一种解题方式之后，同学们纷纷表示他们也是这么做的。云小瑶浅浅一笑：“这说明我们大家的基础知识掌握得都很好！”接着话锋一转：“但是这样做，推导过程比较繁琐，而且题中给定的两条一次函数平行线的信息也没有用上。”她这话一出，郑老师重重点了一下头，这下他有了十足的信心，知道他们两个找到了问题的关键，一定能把第二种解法讲清楚。

“所以，如果我们从一条平行线上的A点向下做垂线，与另一条平行线相交……”云小瑶拿着和张佳乐手中颜色不同的粉笔，迅速画出了另一种解析方式。她的动作行云流水，仪态优雅大方，整个人都仿佛散发着自信的光辉。

“如此一来，新画出的三角形和原来通过交点做出的三角形就是同底等高的，也就是面积相等……”张佳乐适时接上。就这样，两个人互有问答，把思辨的过程演绎得十分生动。坐在下面的同学和老师都被这种别开生面的讲解吸引了，跟着他们思索起来。