另外，教育体系也需要重视培养学生的批判性思维和开放心态，为社会培养更加开放、包容和具有创新能力的公民。

通过这些努力，我们才能改变功能性文盲这一现象的持续存在，促进社会的良性发展和进步。

功能性文盲的克服需要多方面的方法和建议。首先，个人应加强自我认知，意识到自己可能存在功能性文盲的倾向，并主动寻求新的知识和观点。

这包括积极阅读不同来源的资讯和书籍，主动参与各类讨论和交流，以便接触到多样化的信息和观点。

此外，个人应培养自己的批判性思维，学会质疑和思考，不轻易接受表面的观点，而是深入探索问题的本质和多种可能性。

通过这些努力，个人可以逐渐打破功能性文盲的局限，提升自身的认知水平和开放思维，从而更好地适应社会的变革和发展。

在社会层面，克服功能性文盲需要建立更加开放和包容的信息传播和交流环境。

这包括多元化的媒体报道和信息传递方式，通过多样化的平台和渠道向公众传递不同观点和信息，打破信息壁垒和单一化的信息来源，使每个人都有机会接触到多样的观点和信息。

政府和社会组织也可以组织更多的公共讨论和对话活动，鼓励人们表达自己的观点，尊重不同的声音，并就重大议题积极展开多方参与的讨论和决策，从而减少功能性文盲在社会中的存在和影响。

而从教育的角度来看，培养开放的思维方式是关键。学校教育应引导学生主动获取多元信息，培养他们的批判性思维和独立思考能力，而不是灌输特定的观点和知识。

教师也应鼓励学生对不同观点进行思考和讨论，培养他们的宽容心态和接纳新观点的能力。

通过这种教育模式，可以有效地减少功能性文盲的存在，培养出更具包容性和创新性的人才，为社会的进步和发展注入更多可持续的动力。

在实际行动上，可持续改善功能性文盲的现象需要长期的努力和不懈的推进。社会各界需要通力合作，共同致力于提升人们的认知素质和开放思维。

政府可通过政策支持和倡导，投入更多资源和力量促进信息的多元化传播和社会对话的开展，为功能性文盲的克服创造更有利的环境。

同时，媒体和社会组织也可以发挥更积极的作用，组织更多关于重大议题和社会热点的公共讨论和对话，引导公众理性思考和多元参与，从而逐渐改善社会中功能性文盲的现象，为社会的可持续发展贡献力量。

总结

功能性文盲是一个随着年龄或者认知程度的增长而形成的现象。这种现象主要表现在个体对新事物或新观点的难以接受，甚至呈现出对与自己观点不符的信息持怀疑态度的倾向。

这种思维定势在一定程度上影响了个体对于不同观点的包容和对新知识的学习。功能性文盲的存在，提醒着我们在个体教育和社会认知教育中，需要关注并引导个体拓展认知边界，培养开放的思维方式，追求更深入的理解与包容。