原来一个祖宗。有族长。有不负责任的，有负责任的，有自觉的，有不自觉的。不自觉的同学干的少点，而自学的同学干的多一点。不自觉的同学。受志杰同学的影响。也不能少干太多。而你分工之后。他们之间的影响力。基本上不存在了。自觉的同学也是一块玻璃。不自觉的同学也是一块玻璃。自觉的干完走了，不自觉的。放在那儿也走了。

风情最美。宋明说的虽然有点儿道理。但不完全正确。他这个承包责任制刚刚开始，难免在操作中会有些问题。如果逐步改进，应该能够行得通。针对这些问题。方晴对方案进行了修改。比如把打扫窗户有四个人负责。换成。两个人轮流负责。把卫生脚。直接合并到教室。打扫中。整个教室的卫生中。像整个教室。打扫。不应分工太细。而是。仍然应该有一组同学负责全部的教室打扫。分工分片承包是行不通的。

另外一个就需要增加卫生工具。要求学生。配备数量足够的抹布。笤帚。

华征。也是对。班级事务进行了分工。责任城堡。也没能行的通。

花生也感到奇怪。他划分的管理方案比那位全国优秀班主任划分的更细。但是效果却是云泥之别。他实在想不通问题出在哪儿。

为什么别人？先进的成功经验。我没拿过来用。却行不通呢。

华生也为这件事儿。感到百思不得其解。他在办公室，想等宋明回来。讨论讨论。没有登上。但他等等的不耐烦了。直接跑到。放弃我。去找宋明，去找宋明。

宋明正在和方晴讨论这个问题。方晴说。这是我们。邯郸学步了。东施效颦了。可见，照搬经验。不一定能够成功。嗯。

华正说。那个优秀班主任介绍的先进经验会不会假的？会不会是他自己吹的，自吹自擂的？这样的东西可以不少呢。这种弄虚作假。吹牛不怕的，不怕睡的事儿。多的是了。

宋明说。优秀班主任。是真实的。人家的经验。也是真实的。问题是，这样的经验适合不适合我们？我们能不能操作的好。

华征认为。主要的原因。还是学生不自觉？如果学生都很自觉。那么这个方案。应该能够行得通。

宋明说。学生不自觉。是正常的。所有学生都自觉。是不正常的。特别是打扫卫生。能有多少个同学非常愿意打扫卫生呢？所以。你们把你们的方案建立在学生都自觉的基础上。前提下。本身就是个错误。

首先第一个问题。就是学生的自觉性。这是个大问题。是需要解决学生的思想问题。一个班主任。能让所有的学生。都非常自觉的。去干一件事儿。这本身就是个伟大的成功，了不起的成功。打扫卫生承包责任制。只是建立。在这种。自觉性之上的一种体现。

而我们的学生。没有这种自觉性。需要看着。吵着。逼着赶着。你把所有的工作分给了80个学生？这就意味着。原来。你只需要开两组学生。十几个同学。而现在你需要看。同时。监管。80几个同学。这就是你监管的力度减弱。

而且。班级管理承包责任制只是人家整个管理体系中的一部分。不是全部。而我们只取出了其中的一部分。学生的思想。芬芳。个人习惯。都与之不能很好匹配。自然也发挥不出他们应有的效果。