华铮在九年级采取的一些措施也遭到了老师的反对。

九1班的语文老师是许文兰，她是一位有二十多年教龄的中年教师，她最喜欢讲的是诗歌和古文。每次听课，她不是朗诵诗歌就是背诵古文。

她的诗歌朗诵抑扬顿挫表情生动，动作语气语态精准到位，情绪饱满，常常能赢得满堂喝彩。

她在年轻教师中有一定的影响力，七5班的语文老师秦文勇就是他的崇拜者。秦老师刚刚二十出头，身材颇像成龙的师兄弟洪金宝，腆着大肚子，走起路来有些摇晃，她以许老师为师，模仿她的上课套路和教学风格。

本周，秦文勇老师讲的公开课是念娇奴赤壁怀古。方晴还差一节听课任务没有完成。按照学校规定，文科可以互相听课，方晴正好这一节正好没课，她处理了一些学生事务后，急忙跑去听课。

为了这一节公开课，秦老师做了充分准备。他专门买了一身崭新的卡其色西装，纯白的衬衬衣，大红的领带，锃亮的皮鞋。

秦老师板书了课题。虽然他写的字体很差，并不美观，但他写的很认真，倒也工工整整。

然后秦老师给学生介绍创作背景，讲解苏轼的有关文学常识。他大讲特讲苏轼的文学成就，政治成就，讲杭州西湖的苏堤，讲乌台诗案，讲苏轼与王安石司马光等人的纠葛，讲文化群小，讲文人的际遇……整整讲了大半节课。

学生们也为他渊博的学识学折服。

然后是解决生字词，诵读课文。因为讲解创作背景与文学常识占有用的时间过多，到这一环节时间不够充足了，所以只是简单解决了一些字音词义之后，就开始练习诵读。先是学生读，然后抽学生读，男生女生轮读，然后又抽出两位朗诵比较好的同学上台给大家朗诵。当然，学生读的谈不上多少精彩。秦老师对他们的表现也不太满意。

然后，这一节中最精彩的一道大菜来了，那就是秦老师的诵读。

秦老师为准备这节课的诵读，已经练了好几个早晨。方晴连续两天听到秦老师上完早操之后，在操场大声的诵读。

方晴喜欢读书，总是在白天忙碌一天后，晚上坐在被窝儿里看书。有时候看到很晚才睡，所以如果没有早自习，她就想睡会儿懒觉。可偏偏秦老师诵读的声音特别的大，乱的她睡不了觉，等宋明上完早自习，来屋里看她，她睡眼惺忪头发蓬乱坐在床上，向宋明抱怨。

这是秦老师专门儿为这节课筹备的亮点。

秦老师站在讲台上，开始了他的朗诵:念娇奴，赤壁怀古。

只见他极目远视，抬起右手，缓缓的深吸了一口气，然后大声朗诵到，大江东去浪淘尽。

一个“大”大字，仿佛一声惊雷石破天惊震耳发聩，听课老师和同学们一下被震住了。

然后他的声音逐渐放低放缓，到了浪淘尽三字时，仿佛已经有一个磅礴倾泻的瀑布渐渐变成了涓涓细流，泠泠叮叮。

千古风流人物。千古两字犹如大河缓缓奔流，到风流二字时，忽又奇峰迭起巨浪滔天。到人物两字时，又如大潮回落拍岸惊沙。

故垒西边人道是，三国周郎赤壁。

秦老师眼睛微闭，身体微微摇晃，仿佛在回忆起千年往事娓娓道来，心生感慨思虑万千，又仿佛在品味美一杯美酒，陶醉其中。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

朗诵这几句时，秦老师加快了语速，提高了音量，双臂大幅度的挥舞，犹如江流猛浪若奔急湍似箭。

到千堆两字时，声音高亢。像浪头壁立冲击耳膜。方晴听着，心不禁悬了起来，仿佛一个充足了气的大气球在她身马上就要爆了似的。

江山如画，一时多少豪杰。秦老师朗诵这两句时，若江河流到了三角洲的出海口，河宽浪缓，流稳沙沉渐渐没入大海。