现实是，她常常被班里的学生搞得焦头烂额苦不堪言。她认为我本善良，但班级规模和各种事务完全超过了她的能力。

七年级时。一个惹是生非的范晓军，就让他头疼不已。范小军走了。但英雄好汉混世魔王前浪接后浪，每次他都想毕其功于一役，但接二连三层出不穷的人物让他深刻体会到。什么叫山中无老虎？猴子称霸王，什么叫野火烧不尽，春风吹又生。

那天晚上，他们四人激情满怀。方晴也是热血澎湃。但是第二天早上起来。他还要补写几篇教案，再听一节公开课。还有两位高高的让他抱不动的作业需要批改。还要上课，还要自习。还要改写几篇材料。还要筹备下一周的升旗仪式。还有不得安宁杂杂碎碎的班级事务……

他从早上起来那一刻他就忽然感觉到自己是一只负重的疲惫的骆驼，心烦意乱。他觉得他就是那种。每天晚上充满理想的光芒想要浴火重生，第二天早上又要面对现实的不堪依旧行尸走肉。

已经过了一个星期了，她连怎么分组都还是脑中没有孕育成形的胎儿。

现在他们四个人的情况是，宋明分了组，制定了各小组的制度和基本运作规范，开始按小组运作。

华铮也分了组，但是还没有进行操作。

方晴还没有分组。

崔滢滢还没有取得两位班主任的配合。

哎。方晴瘫坐在椅子上，今天刚刚周四，她已经累的浑身像散了架。她觉得每过一天，都特别的难熬。一周时间，特别的漫长。那个星期末仿佛地平线上的绵延的山脉遥遥无期。

方情说她不是不想做，只是没有时间做。她想忙了这两天，周末腾出心思来先把组分一分。

宋明说，别急，这事也不是一朝一夕的事，得得慢慢来，慌不得。

崔滢滢愁眉苦脸的对宋明说，两位班主任都不支持分组，我可怎么办呢？

宋明说，不分组，我们就得想不分组的办法。我们的目的是增强学生学习的自主性和主动性，分组只是一种组织形式咱们不一定非得严格按照什么样的标准来分组不行。

你可以按照班级里面现有的座位，将相邻的学生六个到八个分为一组。

崔滢滢说，这倒是一个折中的方案。总得试一试，总比什么也不做强。

宋明给她俩又介绍了自己的经验，他说，事实上，七年级学生也很难严格按照不同层次的学生均衡搭配分组。因为咱们乡村学生的英语成绩普遍较差，其实一个班儿除了二三十位程度比较好的，其余的程度都比较差，中等生的层次的学生比较少。

方晴说，我们八年级稍好点。我们经过了一年的努力中等生人数有明显的增长。学困生因为流失了一部分，所以数量也减少不少。现在，他们班上中下三个层次的学生比较均衡。

所以我们分组可以分的比较均衡一些。

宋明说，很好，这样我们就可以以八年级为理想的范本进行尝试研究。

崔滢滢的随意组合是一种类型，我的们班是一种类型，八年级方晴是一种类型，我们正好可以做一个对比性研究。