各位老师为了完成任务，让学生购买钢笔，毛笔，练钢笔字毛笔字，学画画做手工，忙的不亦乐乎。

有的也不得不占用课堂时间。

方晴从来没有写过毛笔字，就委托赵怀成老师替她写一幅毛笔字作品交了差。

她本来也想写上几幅硬笔书法作品，但实在没有时间。她天天忙的一团乱麻，根本没有时间能够坐在办公室桌前安安静静写一页字。

没有办法，她只好让学生多写了几份，挑了几份风格一致的，签上了自己的名字。

书写师生故事，按说是个好想法好点子，是最容易出彩的部分。但是大家没有人认认真真的去写，都是东拼西凑胡编乱造。有的干脆把往年曾经写过的先进材料誊写一遍，有的则是小蜜蜂采蜜，把好几位老师中的材料各抄一些拼成一篇。

方晴也想像上一次，写一篇像样的文章来。但她只为筹办学生的作品，就忙的像个陀螺。偶尔有点思绪，却又像缕青烟一样，当她真正用手去抓它的时候，它却飘散得无影无踪。

待到要交材料时，他只能临时抱佛脚，也和别人一样东拼西凑胡编乱造了两篇。

事情总是这么怪异。

按说，这是按照方晴自己的设计理念和设计方案安排的这些事，她应该能做的更好些才对，大家也应该更容易接受才对。

但事实恰好相反，没有人愿意做。大家都在应付差事。大家都对这些事满腹抱怨。很多人把愤怒的矛头直指向方晴和宋明。

其实方晴和宋明也很冤屈。方晴自己也是在应付差事，她也是满腹牢骚。方晴也不知道哪里出了错，也想不清到底是哪里出了错。

这件事好像是自己想要的，但结果又不是自己想要的。

在学生作品中，书法绘画等都好应付。无非让学生写写画画，好歹是个样子就行。

但手抄报就不一样。

看似一张简单的手抄报，做起来一点儿都不简单。需要学生设计版面，提炼提炼主体，精选内容，修饰美化等等。所以要做出一份像样的手抄报，需要耗费很多时间。

手抄报图文并茂，但是农村的孩子很少画画，他们没有彩笔，也不知道写什么内容。单单为了让学生买彩笔，方晴就就消耗三五天的时间。

方晴手把手的教着学生做手抄报，整整用了两周的时间，才勉勉强强凑够了40份。

冷素芬校长和连如萍主任翻看着交过来的教师故事，想从里面挑出几篇像样的文章来。但她们看一个皱着眉头，看一个摇摇头，再看一个叹气连连，又翻了几个，竟然还有内容类同的。，相互抄袭的。

连主任挑出几份写得有些篇幅的，细细一看内容。有的写的自己怎么恶病缠身依旧坚守讲台。有的写的自己家里出了什么什么天灾人祸仍然不忘上课。有的写自己怎么挺着大肚子辅导学生。有的写自己连病重的老母亲都顾不上照顾，关爱差生……

一句话，一个个苦兮兮，惨兮兮，可怜兮兮。

冷主任说，这倒很正常，咱们每年教师节演讲比赛，比的不就是这个味吗？