学校撤并以来。学生辍学流失日益严重，学校采取措施控制学生的流失。宋庄中学采取的其中一项措施，就是定期不定期家访，增强学校和家庭的联系沟通，便于对学生的教育管理，同时减少学生辍学现象。

宋明刚送走的那一届学生，学生的流失率超过了一半。有的班级毕业人数，只剩下七年级人数的三分之一。那个时候宋庄学校刚刚组建，百废待兴，还顾不上做流失学生的工作。

但有的班主任已经积极的进行家访，控制学生流失。

在宋明抽调乡里的那段时间，他原来带的一个班的英语课，由连如平主任接手。但因为连主任工作忙碌，便经常由方晴代课。那一段时间这个班学生流失特别严重。有的是被学校劝退的，有的是自己想办法转学的。

其中有一位她们班的第一名学生，转到了桃源镇二中。方晴知道后，就多次做家访工作，最终感动了家长感动了学生，使这位学生又回到了宋庄中学，止住了这个班级学生流失的势头。

方晴到这位学生家里去家访时，大多数是宋明陪同的。但有时宋明没空，方晴就一个人去，其中有一次还遭到了打劫。所以这一次宋明就把方晴的故事写了写。

第九次叩响紧闭的门

宋明

如果没有方晴老师的坚持，如果没有她第九次叩响紧闭的门，真的不知，这一届学生会怎样。

那时，我们面临着严峻的生存困境，学生流失会让我们缺血，而优生流失可能导致的连锁反应几乎是致命的。

家长对我们并不十分客气，家访谈话进行得艰难勉强。

宋校长和我也到那所学校交涉，竟遭遇那里教师领导的十面埋伏。

让人没想到的是，方晴老师又独自去了，在校门口与对方进行了一场拉锯战。那所学校的一位领导后来提起这件事时说：

“你们那位老师真厉害，如此敬业。原来还想跟你们拼一拼，这位老师一来就拔了我们的气门芯。因为我们没有这样为了一个学生如此执着的老师。”

“你们的老师这样能拼，宋校长肯为一个学生屈尊，亲自出马进行协调，这样的学校是可教的。”

尽管宋校长亲自出马与二中的陈校长协调。陈校长同意让这位学生回宋庄中学。但是，他们却做不了家长的主，家长。不同意让他的孩子再回宋庄中学。因为他觉得宋庄中学这一段时间实在太乱了。

事情并不顺利，方晴老师又去了几次。有一次回来已是深夜，她独自一人走到宋庄村西边的桥附近时，遭遇有人拦路抢却。她本来就身体健硕，不是那种弱不禁风的女孩儿。平日里又坚持跳舞跑步，积极锻炼身体，这次终于派上了一点点用场。她大声呼救奋起反击，与那人周旋，一脚猛踹在那人的裆部，那人应声倒地。疼的嗷嗷直叫，方晴终于逃脱。

那次，我们无法想像，她一路是怎样的惊慌失措？手心的热汗和后背的冷汗是怎样的激荡，午夜惊魂后是怎样的一路狂奔到宋庄中学的。

让我们更意想不到了是，她并没有就此放弃，不久又去了。方晴先后去了那学生家中九次，那位学生终于和她一起回到了宋庄中学。

方晴遭遇了那样的惊险后当时并没有告诉宋明。很久以后才偶然和宋明提起，她只是淡淡的说了说，却惊出宋明一身冷汗，责怪她太大意了，告诫她以后夜里坚决不允许她一个人外出。

那年春节，那位学生家长再三请求方晴老师到他家坐坐。他说：

“一开始，觉得方老师可能只是学校要求她做的一项工作而已，后来又想可能是校长逼的。现在，只有一点能解释，那就是，方老师是一位很负责任的老师。这样的老师，以前见过，现在很少。自己的孩子能遇到这样一位老师，太难得了！”

我知道，我们的老师中，有不少像方晴老师一样富有责任心、不轻言弃的老师，我无法估量她们为了这所学校默默的做了多少事。

但我知道，当我在工作中遇到困难想放弃时，我就拿起赵怀诚老师借给我的毛笔，浓浓的蘸上水，在办公室的墙上慢慢地写一个大大的“九”字。

崔滢滢在文后写了几句她的几句感受:

当老师不易，做流失学生的家访工作更难；方老师克服了各种困难，为了一个学生，先后进行了九次家访，更是是难能可贵。

她只是教改原野上一棵坚韧的小草，几度春秋，几经风雨，默默的奉献着自己的一丝绿色。