这真是让宋明说也说不得，打也打不得，甩又甩不脱。没到一个月，宋明的心情就糟糕透顶，星期天在家都会莫名的发火。

有一天，宋明在唉声叹气的。整理了他的笔记。与方晴聊起了崔晓鹏的事。他说，当初他真不该只听崔晓鹏妈妈的一面之词收了他，没想到闹出这么多事儿来，现在想让他走他也不走，真是请神容易送神难呐。

宋明说，这狗皮膏药算粘上了。现在可怎么办呢？这样下去说不定哪天就会出现出个大事。

方晴说，我觉得你应该换一下思路，咱们有时候教育学生常常犯一个错误--用适合一般学生的办法应对着特殊学生。我觉得咱们首先搞清一个问题，不要只想着咱们想让他变成什么样，而要多想想他现在最需要的是什么。

就比如这个崔晓鹏，因为他患了小儿麻痹症，他妈和他爸离婚，他妈带着他。转嫁了几次，都被抛弃驱赶。他感觉这个世界对他充满了恶意，他没有安全感，对自己没有信心，对未来的生活没有期待。他非常的自卑，内心阴暗，极度敏感。所以我们首先要做的，就是给他安全感，给他充足的善意，建立他对自己的信心对生活的信心。我们要让他先找到他自己的价值，他要有自己的存在感价值感，要在被人认可接纳认尊重的感觉。

你现在别天天想着怎么管他，而要看他能做些什么？他都会干什么？有没有闪光点？如果没有闪光点，能不能给他打造一个闪光点？在他心里种一粒种子。给它阳光，让它发芽。

不要只想着怎么除草要除草，要先下苗先植树，要奇生以正合，这不是你给我讲的吗？方晴说。

另外，你别想着被动的去处理这些事。他出一个事，你去处理一个事，那你永远处理不完，你要主动去做事。

你也别只想的简单省事。这明摆着是一个复杂缠手的问题，你必须下大功夫调动所有人员所有力量去做。

被动的做，简单的做，应付的做，这样做本身就是错误的，自然不会有好效果。

听了方晴的话，宋明豁然开朗，他迅速调整了思路，采取了措施。

宋明和晓鹏的同桌、邻桌、组长和班长等人一拔一拔的会谈，达成共识，共同为他营造一个宽容友好的氛围。

宋明见晓鹏爱唱歌，就在班会上通过中国式选举让他当了文艺班长。

崔晓鹏显然对同学们的信任和热情感到很不适应，坐在座位上满脸赧红扭捏不安。后来他对宋明说，那天他就像做梦一样，他觉得他这个丑小鸭忽然转身就变成了白天鹅。

宋明又让晓鹏当了数学课代表，每天都得往宋明的办公室跑几趟，每次崔小鹏来到他办公室他都要和崔小鹏聊上几句。崔小鹏有什么事也会和他及时沟通。宋明都会及时给予他建议和指，不断对他进行鼓励。

宋明上课前，崔小鹏常常和他一块儿肩并肩去上课，每次他俩都边走边亲热的聊天，这这个再平常不过的举动，对崔小鹏来说，却是无上的荣耀。因为从来没有人愿意和他这个一瘸一拐的人并肩行走，还对的这么亲热，还聊的这么愉快。

以前他在校园里面走的时候，只怕别人看着他指指点点。现在，每当他和宋明肩并肩走在校园中时，他只盼着全校的学师生都能看一看，看看他崔小鹏多么的有面子，有身份。有人喜欢，有人欣赏，有人愿意和他肩并肩行走。他们的宋老师，他们的班主任，他们的九年级副主任，他们这位人们口中抡菜刀的老师，他们这位全校最调皮捣蛋的学生见了他都服服帖帖的老师，这位特别牛的老师，对他崔晓鹏另眼相看，欣赏有加，这是何等的荣耀，何等的光荣？