冷素芬这招围魏救赵暂时稳住了八年级的形势。张张思乔想重新分班的想法暂时无法进行。虽然张张思乔她们几位老师也积极行动多次进行家访，但只动员回来四位同学，这四位学生还都是原来被张海艳老师劝退的学生。

张张思乔找到方情，想让方晴借给她四位学生。方晴原本不愿意，但她也不好意思拒绝。她不阴不阳地对张张思乔说，那你问学生吧，看哪个学生愿意去你们班就让她们去，我怎么都行。

方晴根本不愿意重新分班。为什么要重新分班呢？我好不容易把我们班的课堂尝试做得有了点儿模样。你们现在再给我分了，我还得重新做起。况且，分班会破坏班级的稳定性，不利于班级管理。

所以当张张思乔说要动员她班里的四位学生时，她觉得，张张思乔那就是与虎谋皮。那怎么可能呢？我怎么可能把我的学生给你呢？

张张思乔知道方晴不愿意，她说，我只是暂借一下，等分了班，我们班十到二十名之间的学生，随你挑四位学生还你，怎么样？

方晴说，张老师，咱们有话明说吧。你们班的数学这一科确实不太好，但你班其他学科的成绩都很不错，语文是全年级第一，英语也是第二名，其他各科不是第一就是第二，你们也就只是数学一科比较差。

但如果重新分了班，你们班的数学和其他班相对均衡了，但其他六科的成绩也都拉平了。为了拉平数学这一个学科，牺牲六科成绩，值得吗？

张张思乔说，你说的都不错，但是我们的数学实在太差了，这一门学科，就是木桶的那块破短板，足以把我们所有学科都拉垮了，我们语文英语和其他学科成绩再高都没用，所以我们必须把数学补上来。

方晴说，如果你想把你们班的数学补上来，你就更不应该分班。因为如果分了班，你们班的学生分散到了各班，他们的数学成绩很差，怎么能跟得上？又由谁来给他们补？这只会使他们的成绩越来越差。

所以如果重新分班，只是把成本分摊了，把风险分摊了，除此之外起不到任何作用。你们八二班的学生被分到各班之后会迅速被边缘化。因为大家都知道这是分班，是因为八2班成绩差了，所以才要求分班的。分班之后，2班的学生就会被看成学困生而被边缘化。

张张思乔说，那你说怎么办？难道就这样下去吗？这个王长兴，蹬翻了八卦炉，烧成了火焰山。自己一扭身，没事儿了，竟给我丢了一个烂摊子。让我怎么办呢？我也不能就这么看着，就这么烂下去。

方晴说，现在我们的目的，是想把咱们班的数学成绩补上来，所以我们就应该想怎么能把数学成绩补上来。分班能吗？重新分班，能把咱们班的数学成绩补上来吗？

张张思乔沉默了。

我们还得从哪儿摔倒从哪儿起，现在，崔滢滢成了咱们的数学老师，我们就得想办法帮助崔滢滢把咱们班的数学成绩补上来。所以我们现在考虑的问题不应该是怎么分班，而是考虑怎么帮助崔滢滢老师共同努力，把数学成绩补上来。

张张思乔也经过了自己的努力，她意识到，即便再叫回来几个学生，如果其他班级不同意分班，她想分班的难度也很大。至少方晴是不同意重新分班的，如果方晴坚持不分班。那么结果极大的可能是她这个重点班与四个普通班打乱重分，这相当于她自销翻番号自降等级。

她觉得方晴说的也不无道理，她确实是想把这个风险分摊出去，但是现在回头想，她虽然分摊了风险，但是却极有可能把她的八二班的学生给毁了。

她们被分散到各个班，没有哪个数学老师会专门再给他们重新补课，如果她们的数学补不上来，那就意味着将来的中考她们就可能与重点高中无缘。虽然到那个时候她们考上考不上重点高中与她这个班主任已经关系不大。但若要追根求底，她也是脱不了干系。

这个王成兴。真是可恶。谁知道他那教师资格证是怎么获得的？

方晴说，张老师，你也别灰心。首先，咱们八2班的学生都是基础比较好的优等生。现在，他们的语文能学好，英语能学好，其他科目能学好，这说明他们的学习态度、学习能能力很优秀。他们的数学出现了问题，并不是学生的问题，而是我们教学的问题。所以我们只要改进教学，我们的学生会很快能够补上来。