张永亮副主任认为，他必须有所动作，在宋庄中学获得认可站稳脚跟。虽然对宋明的这一炮，打的不算响亮，但他还是打了出去，发出了自己的声音。至少可以让那些还不怎么熟识自己的老师知道，在宋庄中学二十多位领导中，还有一位叫张永亮的副主任。

他看到了学校版面上，还有以前华铮和江主任做的感恩教育。他觉得这是一个好的素材，可以剩饭新做老话新说。

他觉得江主任做的这些感恩教育太小家子气太形式，尽是些文案，没有实际活动。

如果让他来做感恩教育，他就会像他以前卖化妆品那样，撑起大场子，做演说讲案例，讲故事，组织活动，现身说法。这样的效果要远比写个文案挂在橱窗好得多。

他觉得这是一个好主意，至少比上次通报宋明的主意要好一些，这里没有多大冒险的成分，无非做的效果好，效果差了些。他将政教处原来所做的感恩教育延续下来并且发扬光大，政教处自然会密切配合他做好这项工作，他要让尽量多的人参与到这项活动中，以增强他的影响力。

他不知从哪里找到了一个文案，他觉得这个文案非常适合进行对学生进行感恩教育。这个文案的大致内容是:一个人和自己的父母兄弟姐妹妻子孩子坐在豪华游艇游玩儿。结果在海面上发生了危险，他必须一次选择一位亲人扔到海里。

实际活动时，他们将写有父母兄弟姊妹妻子孩子的纸条放在一个小纸盒里，每个纸条代表一位亲人，纸盒代表游艇，讲桌代表波涛汹涌冰冷凶险海面，将纸条吹下讲桌代表亲人沉没海中。

学生上台，一次选择一个纸条先扔到桌面上，再吹到桌面下，主持人播放音乐渲染情境调动情绪，灵活应变，顺势引导学生，让学生说上几句理由或自己的心理感受等。根据现场情况。选择适当时机。和话题，组织台上台下互动。

他原本想让方晴来操作这个文案，他觉得这就像写了一首歌让邓丽君来演唱。但他刚刚在例会上批评了宋明，他估计方晴不会和他配合。

他找到了贺珍玲老师，贺珍玲同意配合他的活动对学生进行一次感恩教育。

她们精选欢快喜悦到缠绵悱恻到痛彻心扉的配乐，主持人用绘声绘色声情并茂的描述创设情境。他们精心彩排了几次，对一些细节进行了修改，准备完毕。

江主任下发了通知，要求周一下午第三节课，全体班主任和相关老师到贺珍玲七1班观摩主题班会。

因为班里学生太多，老是坐不下。他们便把一部分学生，调到走廊上。第三节课，大约有30多位老师参与了观摩活动。

活动开始了，录音机里播放出轻松欢快的音乐，在贺珍玲老师的主持下，一位女生捧着一个柳条编的礼品花篮，跟随着音乐的节奏，跳着轻快的舞步，上了讲台。

根据贺老师的语言描述，这是他们一家乘着自家的游轮，出海游玩，那天风和日丽风平浪静，游人们在沙滩上休闲，海鸥在空中盘旋，发出哦哦呀呀的欢唱。孩子们在游轮上兴奋地奔跑着欢笑着，一切都那么安然，那么祥和。

忽然，海面飓风骤起，波涛汹涌，海鸥们惊恐的叫着。随着音乐转向了紧张局促，在讲台上欢快舞蹈的女生也脸色骤变惊恐万分跌跌撞撞，游艇就要被海浪吞没了。

这时。海面海面上出现了一个魔鬼的声音，低沉沙哑阴险无比，他对女孩儿说，你们要想活命，必须向他祭献一个人来。

女孩呆呆的僵立在讲台上，摸索着花篮中放置的纸牌，一张纸牌代表一个亲人。魔鬼不断翻腾的巨浪，不断用低沉阴险的声音恐吓着她，催促的她，让她赶紧选择，扔一个亲到海里祭献，否则他就把整个游轮全部掀翻到海里。

女孩儿纠结了半天，选择把弟弟扔到了讲台上，魔鬼发出了得意的笑声。她的弟弟在海面上挣扎，女孩儿把纸条慢慢地吹到了讲台桌下。

魔鬼就是魔鬼，他们是不遵守信诺的，他又要求女孩儿再丢下一位亲人来。