“老秦，你难道知道是什么原因吗？？？”

黄子鸿对秦诚投来怀疑的眼光。

毕竟打从他问出这个问题的时候，就下意识觉得自己死党肯定回答不上来。

面对黄子鸿的试探性提问，秦诚知道黄子鸿内心里在想什么。

但是这并不妨碍他给黄子鸿答疑解惑：

“这个问题其实跟东西方的教育观念相关，我们国内大多数小孩子，都是接受的“唯分数论”的应试教育，只要你能考到高分，就能排到好的名次和上到最好的学校。”

“在这种情况下，不管是家长还是老师，都会引导小孩子把全部精力放在做题考试上，至于做志愿者这种无法‘加分’的项目，在长辈们看来就是‘可有可无’的东西，甚至很多时候还会影响学习。”

秦诚首先认真剖析了国内根深蒂固的教育观念。

本来这是一个很深奥的论述主题，但是经过秦诚这么深入浅出的剖析，哪怕是黄子鸿这种普通高三学生，也能够很清楚地听明白什么意思。

“哦哦哦，也就是说因为做志愿者不能给我们加分，也不能帮助我们考上名校，所以老师和家长们哪怕不反对，也做不到大力提倡！！！”

黄子鸿能说来这番话，表明这小子对秦诚的解释剖析，还是听懂了七八成的。

秦诚确实讲的没错。

在应试教育的大背景下，所有跟考试分数和个人排名没有关系的事情，都是可做可不做的。

评判一个优生的最重要标准，就是要看他在学校能够考到一个什么样的名次。

虽然平常都说要努力培育各种“三好”，甚至是“五好”学生，但是在这么多“好”当中，“学习成绩好”永远是最为重要的。

只要你学习成绩好，那其他方面的“好”就自然而然会被加到你的头上，起到一个锦上添花的作用。

与之相反，如果确实有一个学生，除了“学习成绩拉胯”以外，其他什么方面都被公认确实很好很优秀，但是在跟评优评先方面，不管怎么样肯定都比不过“学习成绩好”的那一小撮人。

很多家长也经常会这么说，与其搞这么多课外兴趣活动和项目，还不如多布置几张试卷和讲解几道题目来的实在，折射的也正是“成绩最重要”这个理念。

在这个维度下，也就基本没有家长会主动鼓励自己的小孩，不好好在家里书房做作业，还让小孩跑去图书馆当志愿者摆上半天书。

当然，也正是因为孩子们都被压着做题，也就失去了很多实操的机会。

往小的方面说，很多小孩哪怕大学毕业了，也不知道煤气炉怎么开，甚至连饭都不会煲。

动手能力真的差到极致了。

再往大的角度去剖析，这些擅长做题考高分的学生，是相当缺乏自立的能力的。

在这样的基础条件下，如果派他们到非洲去当志愿者，别说帮忙当地做什么力所能及的事情了，就连自己能不能照顾好自己，都可能要打一个大大的问号。

这也刚好回答了黄子鸿的问题，为啥我们国内基本没有学生去非洲当志愿者。

除了家长不愿意自己的小孩去当志愿者不务正业以外，更多的大部分缺乏自立能力的学生，自己也不具备去非洲这种这么艰苦的地方当志愿者的个人条件。

秦诚现在也就是在这个层面，给黄子鸿阐明为啥国内的学生志愿者这么少。

黄子鸿也从他的一番偷车解析中，收获颇多。

其实要完全回答透彻黄子鸿这个问题，除了要介绍国内的教育背景和情况以外，对于国外的教育理念和一贯做法，也得有个详细的介绍。

这样才能通过鲜明的横向对比，更好地凸显国内外的教育观念之间的差异，才能让提问的黄子鸿对这个问题背后的深沉次原因，有更加印象深刻的理解。

想到这，秦诚继续说道：

“相比之下，国外的教育就比较看重孩子的动手能力，大部分家长也会让不同年龄段的小孩，试着去干一些自己力所能及的事情。”

“同时国外的课程设置，包括各种知名院校的录取路径，都设置了多元化的评判标准，并不是把考试分数作为唯一评判标准的……”

秦诚又给黄子鸿，详细地科普了国外（西方）的教育制度的特点，大意就是告诉黄子鸿这么一个道理。

国外的孩子们，因为没有这么内卷的升学压力，家长和学校也鼓励他们去尝试不同的事情。

因此，能够开阔眼界的志愿者活动，也会得到认可。

哪怕是去非洲当志愿者，只要能够保证自身安全，那么也会得到允许的。

……