夏原吉陷入沉思中，孟学周还在继续他的讲述。

“我今天跟大家讲农村的现实，是告诉大家你们将要工作的地方是个什么样的地方，在农村土地就是生产资料，而生产资料大部分掌握在士绅、富户手里，士绅、富户又与农村的宗族势力相互重叠。

一个村子的族长所在的家庭基本上就是这个村子最富裕的家庭，他们不但掌握着生产资料，而且还掌握着姓氏权力。

族长是有权力将族中之人开除出族中，从此不能再以家族姓氏自居，大家想一想有一天你自己的姓不能用了，你会不会陷入自我怀疑，我是谁？我属于哪里？我能去哪里？

而你们将来工作的地方所面对的最大阻力，就是来自代表士绅、富户、宗族势力的阻挠，只有了解农村的深层次构成，以及他们的矛盾所在，才能更好地将工作展开。

那么我要如何开展农村工作呢？或者说是我们要如何与农民打交道？在农村应该团结谁，分清谁在为朝廷做贡献，谁又在占朝廷的便宜。

只有分得清主次，分得清敌我，才能明白我们该团结谁，该孤立谁！”

一名学员举手问道：“老师，皇帝陛下让我们做什么，我们就做什么，我们学这些东西有什么用？”

“问的好，由于朝廷要推行新政，以土地为征税标准，推行新政首先就要确定整个大明有多少土地，又有多少荒地。这就需要你们这些基层的官吏，一个村子一个村子地去丈量。

你们想一想，当你去丈量村子里土地的时候，你觉得谁会阻拦不让你们去丈量？他们阻拦你丈量的理由是什么？一旦百姓聚集与你所带领丈量队形成对峙你该怎么做？”

这个学员想了半天，问道：“朝廷手里有刀，百姓敢对抗朝廷，难道不怕朝廷的平乱大军吗？”

“一个村子反对，你就带兵将一个村子灭了，若是所有的村子都反对，你是不是要把所有的村子全灭了？”

学员还是有些不服气，道：“只要朝廷的刀利，杀鸡儆猴，有了前车之鉴，后面的村子都会乖乖听话。”

“蒙元的军队厉害不，向来不以怀柔治天下，结果如何，国祚不过百年，若是一味以杀戮解决问题，你是想让大明提前亡国吗？”

这话不可谓不严厉，那学员吓得一缩脖子不敢说话了，旁听的夏原吉心中暗暗点头，这兴化果然藏龙卧虎，这么一个小小的教瑜，竟然有如此威势。

见学员被自己的话吓得不敢再说话，孟学周放缓语气道：“课堂上辩论，不因言治罪，刚才的学员虽然提出的建议不可取，但也是一种思路。

我们的目标既然是丈量土地，丈量土地的目的又是推行新政，推行新政的目的首先是减轻百姓的负担，其次是清理天下隐田，增加朝廷的岁入。

既然我们有明确的目标，那我们就该明白，在一个村子里，新政对谁有好处？对谁没有好处？对谁又全是坏处？”

又是三个问题，夏原吉也在思考新政对谁有好处，对谁没有好处，对谁又全是坏处。