孟欣然自从发现姚青青这个人才后，经常在不同的场合提到她。在不同学校指导教研时会提，进行教学常规检查时会提，开教学质量分析会的时候也会提。

一时间，全县的小学语文教师几乎都知道了大道小学有一个年轻的“教育家”叫姚青青，她带的语文课别具一格，颇受领导青睐。

大道小学更是不遗余力，倡导所有语文老师都去听姚老师的课堂，分析、借鉴、学习。学校为了推广时叫得响亮，甚至打造了“梦想课堂”这个名头，不管上面下来检查安全工作、卫生文明还是思政清廉什么的，领导来了，学校总会有意无意地给领导介绍“梦想课堂”是如何给学生点亮希望之灯，点燃梦想之火的。

姚青青刚入行时间不长，特岗三年期还没到。在一些老老师的眼里，她不过是一个还没有经过磨练、讲课艺术还很生涩的小老师，就算平时讲过关课、公开课，他们都能帮她指出一大堆毛病。

课堂目标导向做不到，精讲精练做不到，巩固提升做不到，仅靠花里胡哨，博得外行一句精彩好看，就算好课？大家对此颇有看法。

不光针对她的课堂，还针对她的人。

任淑兰本来是与姚青青师徒结对的指导老师，现在也跑到校长跟前明确提出带不了姚青青，“人家是模范教师，讲的都是精品示范课，我这老古董哪能指导的了？”

校长魏方四十来岁，对老教师以哄为主：“任老师，你在咱学校德高望重，语文资历最深，最有老资格，你要是指导不了，谁能指导的了你？你不仅要教，还要用心教。”

任淑兰听完这句话，心里还是挺受用的，捋了捋自己已经稀疏的卷发，打开了话匣子：“不是我不用心教，人家根本就不想用心学。她的是梦想课堂，我的语文课务实，一板一眼是公式课堂，我们的理念不一致。再说，学校大力推广梦想课堂，不是要我们所有人都改变风格，去学姚老师的课堂吗？说起来。她才应该是老师，我们是学生。当然，说到这里我还有异议，照她的讲课方法，我可不会讲，你就说，你是要成绩，还是要成名吧？”