城市的治理和发展不是一蹴而就的事儿，只能慢慢来，杨城经过改革一切都在稳重向好，奇斯城的问题许劭也看开了。既然有些事儿暂时没法推进，就凑合着过吧，不出大事儿就行。莫斯没多久就帮许劭弄到了两匹象鼻马的幼崽，一公一母，许劭送到了村里，希望可以繁殖一些，帮助货物和人员运输。

推行货币除了帮助发展商业，还有个很重要的作用，就是可以用货币换资源，之前需要什么必须用金子从民众手里换，现在可以先用货币代为支付。这种用货币换取民众劳动力或者生产资料的行为，本质是一种政府对民众的借贷。利用这些资源的过程，就叫做国家投资，如果投资生产的东西有人买账，甚至收益远远大于投资，换取到更多的资源，会让国家的发展大大提速。如果生产的东西没有被民众接受，无法获得预期回报，民众手里的货币收不回来，就会产生我们熟知的通货膨胀。

靠印钱，许劭先完成了教育系统构建。佐藤和所有工程师都要先放下手头的工作，将工作重心转向科研和教学。科研为主，教学为辅，教学对象是完成了基本学科教育的学生，教学方式采取导师制小班代课，类似于之前的大学教授，所有十四岁到十六岁的孩子可以自由选择学习对象，一直到被导师认可出师。马修他们这些教师和王兴他们几个大学生，继续担任基础教育工作，并且开始细分学科，各自担任学科负责人。

之前的教学也不存在什么教纲，教到哪里算哪里，毕业生水平参差不齐，今后直接把教学内容安排好，也方便今后培养新的教师。原先基础教育的两个科目道德和科学，范围太过宽泛。今后道德拆成历史和政治，科学拆成物理和化学，每个科目都是五年学制。并且在基础教育之前设置一年的扫盲班，扫盲班由之前的毕业生担任教师，就学最基础的数学，方便今后的生产生活。

工程师代表的高等教育教学场所设置在村子里，基础教育教师正好有八个人，四个去城里四个在乡下，一年轮换一次。扫盲班则两边都设置，需要多少设置多少。

关于学费，扫盲班和高等教育不需要学费，基础教育需要收费，只是扫盲班谁来都行，高等教育需要推荐入学，只有个别优秀毕业生才有机会。本来基础教育许劭也不想收学费的，只是教师太少了，都来上没法安排课。到时候没有办法上课的人会觉得不公，还不如设置一个门槛顺便收点钱。

这个安排下，大卫同时拥有了工资和助手，研究电器的条件得到了解决。只是就算这些研究人员工资不高，研究的设备基本靠他们自己弄，但只是盖研究所，花销也挺大，进展缓慢。造船这件事儿暂时只能靠佐藤带着几个孩子自力更生，好在尼克和乔治也选择了跟着佐藤研究造船，加上果果和佳佳，一共五个人，搬个木头什么的基本不需要再雇人，造船的事儿也在缓慢推进。

就这样，每个人各司其职，村里和城里一副勃勃生机，万物竞发的场景。一晃过了半年，冬天再次临近，处理完最后的一点事儿，许劭和伊芙琳一起搭车回家。伊芙琳具有典型的美国人的性格，在许劭表达拒绝之后就不再纠缠，在日常工作中也会公事公办。不得不说作为朋友，伊芙琳是个很好的选择，她聪慧明理，对于孩子的教育也十分上心，从哪个角度看都是个好母亲。两个人对于回家过年这件事儿都很高兴，一路上兴致勃勃的交谈着，几天的路一点也不感觉无聊。

起点村现在人口已经突破四百，短短两三年的时间，不到二百人的村落，愣是多了一倍多的人，这生育能力不用多说。鼠人在这个方面真的是有进化优势，孩子刚出生就会自主进食，一年左右健步如飞，两岁就可以进行日常交流。相比之下，许愿已经四岁多，按照地球时间接近五岁，跟两岁多的鼠人小朋友玩在一起一点也显得突兀。现在村里也跟着城里施行二胎政策，人口增速放缓，村里的小两口养育压力小了很多，有了更多时间去做点别的或者是娱乐。每个人看起来气色都不错。