经过两天的休息，王晓明觉得现在元气满满，精神很是饱满。早上他在办公室收拾办公桌，蔡击凡晃晃悠悠地推门进来，手里拿着一包豆浆和几根油条。

“哎呦，这个放假放的反而把人累的，今早都感觉腰酸背痛的，不想起床。”蔡击凡油条和豆浆放在办公桌上，扭扭腰说。

“那是肯定了，你这一放假没白天没黑夜的奋战，能不累吗？”王晓明笑着说。

“行了，你就别挖苦我了。头疼啊，今天早上四节课，我先吃点，要不一会扛不住。”蔡击凡开始吃早饭。

王晓明也不再挖苦蔡击凡了，他收拾好办公桌后，就去班里看早课了。

历史课一般都是安排在下午的，所以早上王晓明就是背了和准备班会课，今天是周一，最后一节课是班会课。

班会课在日常教学中的作用，不仅仅是处理班级事务，批评学生错误的一节课，同应该是对学生人生观，价值观，世界观，情感态度价值的培养课。

王晓明觉得班会课放在每周一的最后一节课，其作用就是承上启下，对上周班级存在问题总结处理，对新一周班级工作的安排。

一节好的班会课，会影响学生一周的学习状态，甚至是整个高中阶段的学习状态。所以王晓明一直很重视班会课的准备。

王晓明这一周准备给学生上一节以鼓励为主的班会课，刚刚考完试，一方面要鼓励学生继续努力，另外一方面距离高考只有两个月的时间了，他想鼓励学生们坚持努力最后一次。

王晓明思考着如何设计这一节班会课。

“大家把书本收拾一下，我们上班会课。”下午最后一节课，王晓明走进教室的时候，学生们大多数都在做试卷。

学生们收拾好试卷，一个个坐起身里，休息了两天，学生的精神状态明显好了很多。

“老师，我们月考成绩出来了没有？”有学生关系月考成绩问王晓明。

“没用呢，你们语文作文没改完，语文老师放假两天都去开会了，没时间批改时间。”王晓明给学生解释说。

“好吧！”学生无奈地说。

“估计明天就改完了，今天咱们班会课之前先做个小游戏。”王晓明笑着说。

一说做游戏，学生们一个个笑着来了精神，满脸的期待。

“大家一人准备一张纸，随便拿个本子就行，准备好笔。”

王晓明刚说完要求，学生们便积极响应准备了纸和笔。

“我在黑板上写一段话，大家抄在纸上，记得必须用左手抄，不能用右手。”王晓明强调规则。

学生们笑着说好，都把笔拿在了左手上，王晓明开始在黑板上写字，一边写一边要求说：“等我写完说开始了，大家再抄。”