高三的大幕拉开，整个校园仿佛被一种无形的紧张气息所笼罩，苏萱、程然所在的文科班和蒙佳威所在的理科班，都无一例外地陷入了题山卷海与争分夺秒的奋战之中。

文科班这边，苏萱和程然的课桌上堆满了各种教辅资料，从历史典籍的解读到政治时事的分析，从地理图表的研究到语文诗词的背诵，每一本都承载着他们通往梦想学府的希望。

清晨，天还未亮，教室里已亮起了星星点点的灯光，苏萱和程然便早早地坐在座位上，开始了一天的晨读。

苏萱专注于背诵古代文学经典，那些优美的辞藻、深刻的意境在她的口中反复吟诵，仿佛穿越千年的时光，与古人心意相通。程然则大声朗读着历史事件的年表和政治理论的要点，试图将纷繁复杂的知识点梳理清晰，铭刻于心。

课堂上，老师们的授课节奏明显加快，每一个知识点都犹如一颗珍贵的珍珠，被迅速地串联起来。

苏萱全神贯注地聆听老师对文学作品的深度剖析，手中的笔不停地记录着关键的语句和独特的见解，她的眼神中闪烁着对知识的渴望和对文学世界更深层次探索的热情。

程然则在历史和政治的课堂上积极思考，与老师和同学们展开激烈的讨论。在分析历史事件的因果关系时，他总能提出独到的见解，引得同学们纷纷侧目。而在面对政治的热点话题时，他又能条理清晰地阐述自己的观点，展现出扎实的知识储备和较强的逻辑思维能力。

课间休息的十分钟，对于他们来说也变得无比珍贵。苏萱常常利用这短暂的时间，和程然互相提问文学常识或历史典故。

“程然，你知道‘三吏三别’是哪几首诗吗？”苏萱快速地问道。程然稍作思考，便流畅地回答：“是杜甫的《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》和《新婚别》《无家别》《垂老别》。”

接着，程然也抛出一个问题：“苏萱，那‘罢黜百家，独尊儒术’是哪个朝代哪位思想家提出的主张？”苏萱毫不犹豫地回答：“是西汉董仲舒提出的，这一主张对中国封建社会的思想文化产生了深远影响。”在这样的问答互动中，他们不仅巩固了所学知识，还能从对方的回答中获取新的思路和启发。

与此同时，理科班的蒙佳威也在自己的战场上奋勇拼搏。他的课桌上摆满了物理公式推导、化学方程式配平以及生物遗传图谱分析的练习册。

每天清晨，他在科学的世界里开启新的征程，那些复杂的物理原理和化学实验现象在他的脑海中反复盘旋。他努力理解着每一个公式背后的物理意义，试图将抽象的概念转化为直观的思维模型。

课堂上，蒙佳威的思维紧紧跟随着老师的讲解节奏，在数学的逻辑推理中穿梭，在物理的能量守恒定律和电磁感应现象中探索，在化学的元素周期律和化学反应速率中钻研。

他尤其对物理实验课充满热情，每次实验，他都一丝不苟地操作仪器，仔细观察实验现象，认真记录数据，然后运用所学知识进行深入分析，力求从实验中得出准确的结论，加深对理论知识的理解。