“等一下！”年级组长又唤了一声。

已经转了身的莫宵野，耐着性子回过头，“还有什么事吗？”

“韩老师的这些私人物品，你打算如何处理？”年级组长追问。

莫宵野微微一怔，凭借着尚存的理智，回了她一句，“拿到合适的地点，烧给韩老师。”

年级组长沉默了片刻，轻轻点了点头，“到时候......能叫上我一起去吗？”

莫宵野闻言，不禁微微瞪大了眼睛：她怎么会提出这样的想法？！

“所以......我能加一下你的微信吗？或者你给我讲一下你的手机号码也行。”年级组长说着，立刻掏出了手机。

看着她的反应，想到今早保安的话，以及德育主任要她拿来的整理费用，莫宵野本能想问：这不是学校安排给你的“任务”吧？为了堵住我的嘴，不要造成更大的舆论影响？

话到了嘴边，终是没能问出口，改为掏出手机打开了拨号界面。

莫宵野并未与年级组长互加好友，而是用手机给她拨了一通电话，算是彼此有了联系方式，算是答应了共同去将这些私人物品，烧给韩老师的请求。

三天后，莫宵野给年级组长打了电话，彼此一起前往暂寄已故韩老师骨灰的殡仪馆。

在殡仪馆的指定焚烧区域，将这几年，被韩老师妥善保存在办公桌内的学生手工礼物，通通烧掉了。

看着跃动的火焰，莫宵野显得挺平静的，反倒是年级组长哭了......

正是在这时候，莫宵野才知道：年级组长与韩老师，其实是同乡。

年级组长说：虽然彼此来自同一座县城，可是平日里，并没有走得很近。

一开始，也约过韩老师一起吃饭，或是在周末休息的时候去逛街，却通通被拒绝了！

后来，从美术组里也传出了一些，同组教师对于韩老师的评价：不太合群，总是安静地埋头做自己的事，像是在刻意与同事们保持距离等等。

然而出乎全体教职工意料的是：学年末的学生满意度测评结果，显示韩老师所收获学生打出高分的比例，是全校最高的！

她是个受学生欢迎的老师。

这一结果，引得不少老师，包括校领导在内，争相去听韩老师的公开展示课，年级组长自然也不例外。

在展示课上，韩老师所展现出的专业素养，以及在学生绘制美术作品过程中，她给予他们帮助时的耐心模样，让在场的听课教师全都大吃一惊：和平日里，她给旁人的印象，完全是两个极端！

课堂之内的她，站在讲台之上的她，是热情、投入又不失亲和的。

后来，韩老师成了年级组长所执教班级的美术学科教师。

年级组长不止一次，站在教室后门位置，透过门框上的玻璃，暗暗观察过韩老师的课堂。

若说公开展示课，兴许包含些许“秀课”的成分，但是日常的课堂，执教教师所呈现的便是“常规课姿态”了：韩老师的言行举止，与之前的公开课上，并无二致！

讲至此处，年级组长特意强调了一点：学生在课堂上的反应，最能说明一节课的呈现效果，他们积极踊跃，便说明对这节课是真心感兴趣，骗不了人的。