在现有的教育体制之下，除了高考会考到的学科以外，其他的任何学科都被冠上了副课的标签。在大多数时候，副课都要给主课进行让道。

比如“最近快模拟考了，体育课改成数学”，“或者上次月考成绩不理想，音乐课改上文综”之类的情况屡见不鲜。学生们或许会对此表达些许抱怨，但实际上大多数人从初中开始就已经对这事习以为常。长期被如此灌输的结果，也就造成了没人会真的认为副课重要，抱怨的最欢的那些学生恐怕只是因为错失了一些光明正大看小说、发短信的时间。没错，比如现在正盯着屏幕的你，看书少看点盗版，多支持正版啊魂淡！

就连众多副课的任课老师们似乎也默认了这一点，日常上课应付了事是常态，只有在办私人补习班的时候，他们看起来才更像个老师。除了体育课还能正儿八经教给你一些基本的体能训练方法，就这还是上边儿政策的缘故。诸如音乐课等基本是拿来上着玩儿的。除了艺术类考生以外，普通学生唱个歌能在调上就谢天谢地了。

说这么多，主要是为了提到一个异类。他是城西一中的一名音乐老师，教高二，一五十多岁的老大爷，在这儿任教好几十年了，实打实的老资历，学校里很多老师以前甚至还是他的学生，校长都卖他面子，自然也就没人会去占他的课。

老大爷专业十分过硬，称得上老艺术家了，别看五十多岁人，说起话来比小年轻还中气十足，受过长期训练的横膈膜震颤起来能带动腔体的回音，自带混声。你可以自行想象两个金属片互相震动产生的声音。而且老大爷性子也和蔼，平时没什么架子，颇受学生欢迎，大家都亲切的喊他老付。

至于为什么说他是异类，原因也简单。只要是一提到跟专业相关的事情，老付就很较真，近乎固执，这种固执体现在两点上。

第一点是他的音乐课一定不会被占，一次某个新来的年轻班主任不知道这事儿，把老付的课给占了。老付当即就能跑到校长那儿，摆出一副不给学生上课就要心脏病发作的模样，硬生生将学生从班级教室拉到了音乐室。

第二点，也就他会在自己课上讲些只有音乐生才会接触的乐理知识，当然学生听不听就是另一回事了。

用老付的话说，他这是在为我国民众提升音乐鉴赏能力这件事上，贡献自己的微薄力量。

挺有个人坚持的一个可爱老人，不过坚持的地方不太对，就只能被当个异类了。

今天要给高二1班的学生上课，老付跟平常一样认真备了课，争取将上课的内容弄的通俗易懂，只是效果也跟往常一样并不尽如人意，比起他讲述的内容，学生们似乎对玩手机和聊天更加感兴趣。

底下传来学生们对某件事的小声议论，议论声细细密密，有渐响的趋势。老付叹了口气，转身将写满乐理的黑板擦出了一片空地，方便继续写板书。

“老付。”

这时有名学生举手了。

“四楼那间音乐教室是怎么被废弃掉的呀？”