作为一个精英班的班主任，什么情况都见过了，就是没见过突然间两极分化这么严重的，要不去问问苏醒怎么办吧？

毕竟当初也就是他看出来班上两极分化严重的。

苏醒在办公室坐了大概两节课时间把学生们写的那些都批改完了便看到李燕萍黑着脸走回来了。

回来之后将书本教案什么的放在一边，径直走到苏醒隔壁，“苏老师，真如你所言，两极分化太严重了……”

李燕萍拿回的作业是这么分的，好的不用看，因为他们真的都会，差的不想看，因为几乎都是没分。

这种情况李燕萍都惊了，作业还怎么改，好的不用改，差的不想改，一沓作业放在哪里也不知道该怎么办。

这简直就是教师生涯的一大难题。

“像这种情况我建议你把差生调到中间座位那一块来，上次我在后面发现有些学生的状态明显不对劲。”

李燕萍听后也点头，的确，当初自己把成绩好的都放前面来了，这可能也是导致两极分化的原因。

还有一点可能跟李燕萍的教学方式有点关系，因为平时李燕萍也看不出来他们懂不懂，光看着学霸真挚的眼神一直在点头，还以为全班都懂了

结果那些学渣实际上是不懂的

日积月累下来学渣越来越不会，然而学霸却越来越懂也就导致了今天这样的情况

李燕萍就这个两极分化的问题和苏醒讨论了好一会儿，苏醒发现讨论这个问题竟然也可以增加自己的进度条

不过想了想也是这么一个情况，因为两极分化也是教学时候产生的一个问题，那自然也是归入教学等级当中的

苏醒这个时候也发现了，假设日后要找老师讨论问题，不一定要问他们某某问题应该怎么说，大可可以找他们讨论班上的一些事情，比如学生状态之类的

不过不知不觉中大家也发现苏醒竟然有了一个老教师的样子，特别是等他讲起一些问题的时候，特别有老教师的感觉，就连李燕萍有些事情都要请教苏醒

随着很长一段时间对于重点难点的讲述，苏醒的普通班正式迈入复习阶段，苏醒的普通班也是第一个迈入复习阶段的班级

因为之前苏醒一直赶进度，所以复习阶段还是苏醒这边最快进入，这也是有好处的，长时间的系统复习能够帮很多学生提高成绩

来到班上苏醒便宣布了自己的魔鬼计划，“这个月开始进入复习阶段，复习阶段从第一章开始，每天都有背书和默写任务，每天都要家长签名，每天默写不过关的同学放学留下……”

这一套魔鬼计划是苏醒自己定制的，非常魔鬼，之前松了这么久，也是时候让同学们抓紧一点了，毕竟期末考试也快要来临了

苏醒说这番话的时候同学们也知道好日子到头了，苦日子要来了，以前他们也经历过这种苦日子，放学因为默写不及格被苏醒留了下来

事实证明就是这样对成绩有很大提升，不过会让同学们觉得烦