常规检查结束后，教研室汇总成果，孟欣然在分析会上极力推荐大道小学的姚青青。

讲她的课堂效果，讲她的独特方法，讲她对教育本质的深刻把握和真正践行。

“教育是长期的事业，不是千篇一律的填塞，也不是不加区别的灌输，而是把人的主动性和创造力诱导出来，把尊严感和价值感唤醒。”

孟欣然越说越激动，甚至有点慷慨激昂了，“这么多年，我们空有理论却没有做到，是为什么？是我们自己对教育理念的怀疑，对信念的动摇，我们在越来越单一的评价导向下迷失了方向。这个姚老师刚入职不到一年，理论修养未必深厚，可能只是无意识地这样去做，但是她做到了。”

她没有注意到其他人不屑的眼神和嘴角若隐若现的讪笑。

如果成绩靠激情就能煽起来，那还要教育干什么？还要管理干什么？还要考核干什么？

但是没有人明确发表意见，因为大家看到主任丁岱正聚精会神地听着孟欣然的“演说”，若有所思，并且饶有兴味。

只有副主任罗海平在孟欣然说完之后，直接反驳道：“没错，教育是长期的事。但每个孩子的成长期很短暂，三年一关，五年一槛，他们没有时间去慢慢等待被发现、被挖掘，慢慢等待成长。一旦哪一关过不去，便是彻底堵了上升的通道。”

罗海平一向冷静理性，说这些话倒不是私心针对谁，是他一向如此直接。他是高中数学老师，相信数据，相信科学。他与文科出身的丁岱常常意见不合，观念不同。

当然，这是于公。于私，他们是很好搭档和伙伴。

余人同样是不接话，等待争论最后落定。

丁岱在自己的笔记本上快速记录着，大概半分钟左右，他停下来，将笔帽合上，然后环视了大家一圈，道：“刚才呢，各位同志都将最近的检查和听课情况作了客观全面的分析，有总结，有思考，都很好。尤其是罗主任和孟组长两人关于教育的说法，都有道理。”